2014-201-1 原理 实践环节指导书.docVIP

《马克思主义基本原理概论》课程 2014-2015-1学期 实践教学方案 “原理”教研室 一、实践教学因此，实践教学的设计要符合马克思主义与思想政治教育的规律以及学生的思想实际问题，有针对性地组织实践教学。、实践教学活动目的及效果1、使学生对马克思主义基本理论及其与时俱进的发展有一个历史的、全面的、生动的认识，由此从感性直观上升到理性自觉。、在实践中增强理论学习的导向，使学生在思想上自觉地坚持以马克思主义为指导，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，促使学生自觉地把马克思主义作为自己行动的指南。突出学生的实践教学主体地位。实践教学坚持以学生为主体，学生，教师指导，学生马克思主义基本理论除了学习和运用马克思主义基本原理以外，还可以提高学生理论思维能力、锻炼达能力、培养心理素质等。在教学中，紧扣课程内容，针对社会热点问题开展主题讨论，内容制作成 PPT，然后上台。查阅资料发言提纲组织学生教师进行总结。讲说讲说 步骤2：要求。学生准备5-10分钟发言，讲述所准备的案例、故事、时事，由事件引申出其中蕴含的哲学原理或是用哲学原理来剖析、评述事件。 步骤3：开展。每次授课，抽出20分钟，来进行学生讲事例时事说哲理。教师对学生的表现进行点评，将学生没有讲到的问题再深入挖掘。 【方案3】指导学生实践研究课题、通过参与实践研究课题活动，深化对《马克思主义基本原理概论》课程内容的理解，能够学以致用；提高社会实践、调查研究、论文写作能力；培养创新思维、独立思考、自主学习及团队协作能力。 、内容 组成实践研究课题组，以马克思主义基本原理为理论指导，面向社会现实问题或大学生遇到的实际问题，选定研究课题开展调查研究，撰写调查报告或论文 步骤2：课题竞标。每个教学班老师要指导、检查、督促实施，确保按时完成，并负责最后的定稿内容与格式审核。 课题后，教师要在班上组织交流。课题成员对课题研究的理念、方式、过程、遇到的问题以及如何解决问题、课题最终的结论、心得体会在班级上汇报交流。由组织部分教师对结题报告进行评阅，推选出优秀课题，颁发获奖证书，并适当的奖励。 选题原则和要求题要面向社会现实问题或学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行调查研究。选题要尽可能结合课程，运用基本原理对社会问题或自己的生活实际进行研究。马克思主义哲学对大学生人生规划的影响 选题要力求具体，范围要小，坚持“小题大做”。切忌大而空泛，做到提出一个问题，解决一个问题。如：当代大学生马克思主义信仰状况以为。 选题在时间、地点和经费上要具有可行性和可操作性。经费仅用于文献资料的购买、复印，调查问卷的复印及合理的交通费用支出。选题要经过学生课题组多次讨论，教师指导把关，方可确定。时间第1-周：成实践研究课题小组申报认真填写。第-6周：收集文献资料，展撰写论文或调查报告。第周：修改、交流，完成结题报告。第周：提交成果。评标准、格式：结题报告的格式要规范，不规范者将不予参评。、选题：课题要和所学课程有关联性，要有很强的现实性和针对性等。 、内容：调报告（或论文）的研究方法科学得当；论述分析条理清晰；论据正确，结论合理；要发现问题，解决问题。 、完整性：调报告（论文）应结构完整，资料详实，包括附件，如调查问卷、调心得、课题组成员名单等。 、组织：报告要反映出整个实践研究课题的组织状况。如，小组分工合理明确、调查研究踏实有序，综合收获等。 、加深对《马克思主义基本原理概论》基本原理的理解。希望通过实际调查、走访，及理论上思考、整理归纳提高同学认识问题、分析问题和解决问题的能力培养创新思维、独立思考、自主学习及团队协作能力。 （2）避免偏离主题，题目自拟，关键在调查材料之上提出自己的观点、建议等。 3、实践步骤 步骤1：从本方案布置之日起，一周之内在教学合班按自愿组队原则确立小组并确定选题，在任课教师处背案。 步骤2：3--4周之内完成社会调查报告。 步骤3：从第五周起，任课教师根据学生上报选题选择1-2个小组在每次课程课堂讲解前做课堂展示。展示时，所在小组选派代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他组员亦可进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟） 附1：社会调查报告要求 （1）以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印）、ppt电子文档各一份。在调查过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。 （2）内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。 （3）对社会相关问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。 （4）所有小组成员共同完成，在制作的PPT封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。所交电子文档需将所有文件放在一个文件夹内，文件夹名称应为小组成员班级名称和作业名称。 附2