《初中科學教学生活化的实践与研究》的结题报告.docVIP

PAGE PAGE 1 《初中科学教学生活化的实践与研究》的结题报告 江山市第二中学科学课题组 【内容提要】回归生活，体现生活性是新课程课堂教学的基本特征。科学教师应积极开发和充分利用生活中的课程资源，以身边鲜活的、与学科密切相关的素材去充实整个科学教学过程，使科学教学生活化。本文主要从“教材处理生活化”“情境创设生活化”、“知识构建生活化”、“习题题干生活化”、“作业布置生活化”、“器材选择生活化”、“探究课题生活化”、“教学评价生活化”等八个方面对初中科学教学生活化策略进行阐述和探索，从而让学生主动学习，快乐学习，学以致用，真正提高课堂教学的有效性。 课题组组长：郑振祥 执笔：祝 斌 课题组成员：徐樟峰 徐钟亮 姜方亮 初中科学教学生活化的实践与研究 课题组组长 郑振祥 执笔 祝 斌 关键词：初中科学；生活化；策略 一、课题的现实背景 教育部制订的《科学（7-9年级）课程标准（实验稿）》指出：“科学教材的呈现方式应符合学生的心理特点和规律，应注意用生动形象的事物激发学生的兴趣和动机，注意从学生日常生活中熟悉的事物出发，再回到科学在生活和社会的应用中去。”可见，从学生的生活实际出发、最终回归生活是科学新课程追求的目标，更是新世纪推进以学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育主题之一。 由于受升学率的影响，在现实的科学教学中，教师往往最先考虑的是该如何