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12月20日截止上交作业了，请没有上传作业的学员抓紧时间完成作业并按时上传。 请检查你的其他学习任务完成了没有： （1）研修日志至少4篇； （2）作业两份； （3）创新性成果和培训总结各一份； （4）发帖至少5篇；回帖至少10篇。 有意参加评优的学员成绩很多都达要求了，但还要看活跃程度，毕竟有名额，不是成绩够就可以的，请大家多发点日志、多评论、多积极回帖发帖哦。 各位学员这些天很努力哦，现在每个学员总成绩都合格了，40名学员的成绩还达到了80分以上了呢，30名学员的成绩在90分以上，还有2名学员获得满分！谢谢大家，各位学员辛苦了，继续加油发帖回帖哦！ （以上数据截止于2012年12月20日下午15：30） 国培数学研修日志之一 发布者：韦志永 发布时间： 2012-12-3 18:55:27 通过网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学底蕴的不足，因此，可以说这次网上研修来的很及时，网上研修内容很深刻，网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下诸多方面： 一、关于计算的速度和准确率，是衡量学生计算能力形成的两个重要维度。 计算教学改革的总体趋势是对计算的快捷性要求有所降低。对于一些基本口算要让学生达到快速和正确的要求。即在小学阶段的口算内容中，两个一位数相加与其相对应的减法和表内乘法与其相对应的除法是四则运算中的基本口算，俗称“四张九九表”，这“四表”是一切计算的基础，务必使学生达到“脱口而出”的熟练程度。而对于笔算，不必过高地提出速度的要求，重要的是让学生正确计算，逐步提高速度。 二、提高学生的运算能力，其实是培养学生良好习惯的一个过程。 首先是培养学生良好的审题习惯，要把已知条件弄明白，符号看准确；其次是对学生熟练掌握基本公式、定理的训练，基础知识掌握扎实了，计算的准确率会很大地提高；还有就是培养学生检查的习惯，无论简单题还是复杂题，都要有做完就检查的习惯，看已知条件是否应用正确，符号是否应用正确；最后是培养学生总结反思的习惯，对一些计算过程中的错误要及时反思、总结，避免多次犯同样的错误。具体训练可以在平时的教学中进行有针对性的计算训练，如每天五至十道题，还有就是讲题时帮助学生分析计算过程，而且千万要注意在平时的考试过程中要给学生足够的时间，以避免学生养成急躁、毛草的习惯。 三、基本数学思想包含的内容：一个是抽象，一个是推理，包括通常所说的合情推理（或者叫归纳推理）和演绎推理，还有一个就是模型。 在教学中，基本数学思想的教学是通过具体的教学过程加以实现。因此，必须把握好教学过程中进行基本数学思想教学的时机——概念形成的过程，结论推导的过程，思路探索的过程，规律揭示的过程等。同时，进行基本数学思想的教学要注意有机结合、自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的种种基本数学思想，切忌生搬硬套、脱离实际。基本数学思想的教学必须经过循序渐进和反复训练，才能使学生真正地有所领悟。 四、教给知识，不如教会学习。 在教学中，教师不能只关注教，只要学生会做题，成绩好就行了。这样忽视了学生的学，学生成了被动接受知识的“容器”，课堂成了讲堂，在课堂上运用“题海战术”、“满堂灌”，没有留给学生充分思考，消化知识的时间。这样的应试教育不利于学生的长远发展。在推行素质教育的今天教师不仅要传授知识，更重要的是教会学生怎样学习。“教学的目的是为了不教”，“授人以鱼，不如授人以渔”。教会方法远教给知识更为重要。 五、用爱心和耐心架起老师与后进生之间友谊的桥梁 在教学中，老师们都希望自己的每一位学生都是优生，可事实上在一个班级中难免存在着后进生，要想转化后进生可不是一件容易的事。有的后进生是贪玩不愿意学习，有的是学习方法不当学习徒劳无功，有的是本身智力发展滞后造成学习跟不上。总之造成学习不好的原因是多种多样的，这就需要老师认真分析原因，对症下药，同时还需要有相当大的爱心和耐心。学生的进步或下滑往往让老师大费脑筋，不小心就控制不住自己的情绪，对学生进行训斥结果会前功尽弃，造成学生产生逆反对抗心理，难以达到教育学生的目的。如果老师有爱心、耐心，帮助学生分析原因提出建议，用朋友的方式去关心学生与学生交流，倾听他们的心声。放下老师的威严和命令，面带微笑，从容自如地同学生谈论，把书化厚为薄、化繁为简，帮助