【原创新课堂】2016-2017学年九年级语文下册 第二单元教学案 （新版）新人教版.docVIP

5　孔乙己 知识与技能学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。过程与方法品味小说辛辣深刻的语言理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。探究小说人物的性格内涵体会孔乙己形象的思想意义。情感、态度与价值观理解文章的主题思想了解作者对腐朽罪重点人物形象的刻画和环境描写的作用。2．分析孔乙己人物性格及其形象。难点结合时代背景分析造成孔乙己悲剧的社会原因。朗读法、质疑探究法、比较阅读法。多媒体课件、孔乙己画像和“咸亨酒店”的图片资料。课时鲁迅先生一生共写了33篇小说主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中其中他自己最喜欢的是《孔乙己》。巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。鲁迅(1881～1936年)原名周樟寿后改名周树人字豫山又改为豫才。浙江绍兴1918年5月)始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)《野草》杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇(首)被选入中、小学语文课本。《祝福》《阿Q正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等他的作品已被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字在世界各地拥有广大的读者。这篇小说写于1918年冬天。当时国内军阀年年混战政治黑暗劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域封建复古逆流仍很猖獗封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代不让他们再走“孔乙己”们的老路鲁迅针对这一现状写了这篇小说声讨科举制度和封建文化教育对知识分子的摧残和毒害。科举制度科举制度是中国封建王朝设科考试以选拔官吏的制度。它始创于隋形成于唐到了明、清时期形成了一套完整的制度分为院试、乡试、会试、殿试四级考试。科举考试的内容各朝多有不同。明朝以后科举考试主要考八股文以“四书”“五经”中某个文句为题作文内容是阐释孔孟之道文章有固定的格式从内容到形式都不允许越矩半步严重禁锢了知识分子的思想。清光绪三十一年(1905)延续了近1 300年的科举制度被废除。播放多媒体 2.学生自由诵读全文找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)孔乙己的特殊身份 (2)孔乙己的地位(3)孔乙己的结局(1)概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性他与上层人、下层人2)点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活可是没有他别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下境遇凄凉。(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测但孔乙己当时已无力维生加上二十多年也没有见到在那样冷酷无情的社会里孔乙己肯定是活不下去的所以用“的确”表示“我”猜测的结论。请学生理清小说情节结构并概括孔乙己的六个生活片段。(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。找出描写孔乙己外貌的句子。思考：从外貌描写中看出孔乙己是怎样的一个人物？作者对孔乙己外貌的描写采用的是白描手法。一出场写他“青白脸色”是吃不饱、营养不良的特征；“皱纹间找出描写孔乙己动作的句子。思考：文章中哪些动作描写最精彩足以表明孔乙己的性格？作者对孔乙己的动作描写最精彩的是两次亲手交钱买酒的动作。第一次：“孔 这时的孔乙己也算得“阔绰”但好景不长果然他最后一次去买酒境遇大不如前。文中写道：“一天的下半天……孔乙己便在柜台下对了门槛坐着……穿一件破夹袄盘着两腿……又说道温一碗酒。’……他从破衣袋里摸出四文大钱……”这是一幅多么凄惨的图画啊！作者不仅从他的衣着(该穿棉袄的时节而他只能穿件破夹袄)来表现他经济地位的跌落而且更为传神的是上文“排出九文大钱”的一个“排”字带着自赏自傲；而“摸出四文大钱”的“摸”字则显得沮丧悲苦穷愁潦倒；而且在数目上前次是“九文”这次只是“四文”而且是 3.找出孔乙己富于个性的语言。思考：从这些语言中看到孔乙己怎样的性格特征？作者写孔乙己的语言是很富于个性特点的许多话只能出孔乙己之口。当酒客们看他居然“排出”大钱来买酒而不理睬众人时就加强攻势故意高声嚷道：“你一定又偷人家的东西了