【原创新课堂】2016-2017学年九年级语文下册 第五单元 写作口语交际综合性学习《我所了解的孔子和孟子》课件 （新版）新人教版.pptVIP

写作·口语交际·综合性学习 活动目标 １.比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身了解和体验灿烂悠久的中华文化，培养民族自豪感，从而综合提升人文素养。 ２.综合培养查阅、整理、筛选、整合资料的能力，综合培养读写听说能力和合作探究的精神。 活动过程 同学们，孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里，被尊为“圣人”和“亚圣”。他们的思想观念，对中国社会产生过深远的影响，甚至远及朝鲜、日本、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。本单元的综合性学习，便是让大家走进这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。今天，我们一起去走近他们、了解他们。 圣人孔孟 １.圣人孔子： 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他的祖先是宋国贵族，大约在孔子前几世没落了，失掉了贵族的地位，《史记》称“孔子贫且贱”，孔子自己也说“吾少也贱，故能多鄙事。”《论语·子罕》提到孔子十五岁立志学习，先后做过吹鼓手、仓库和牧场管理员、小司空（掌管工程）及司寇（掌管刑法），曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传自己的政治主张。晚年授徒讲学，并著书立说，编修整理了《诗》《书》《礼》《乐》《周易》《春秋》等书，直至七十三岁逝世。 ２.亚圣孟子： 战国时期伟大的思想家，名柯，邹（今山东邹县）人。他幼年丧父，家庭贫困，在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身份游说诸侯，推行自己的政治主张，后来退居讲学。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊奉为“亚圣”。 凡人孔孟 孔子不是超人 孔子并不像后来我国封建社会的统治者所吹捧、神化的那样，是什么不食人间烟火的“火宣王”“文成至圣先师”等等，他也是一个有血有肉的现实社会中的人。 他赞美颜回安于贫困，自己又汲汲于富贵，甚至奔走于权贵之门，国君召唤他，他等不及驾好车马，就赶快跑去了。 孔子对他的学生很严厉，批评起来不讲情面，他批评“宰予昼寝”说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”（《论语·公冶长》）；而有时又对他的学生很亲切。 孔子为人，有时很豪放，他说他自己是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的人；可是有时又很拘谨，循规蹈矩不敢超越古代的礼仪一步，他走进朝廷的门，那种谨慎的样子，好像自己没有容身之地一般。 孔子不懂农业生产，也鄙视劳动。 孔子也有被难倒的时候，并非“万事通”。 从上面这些事实来看，孔子并不是一个超人，更不是先天的圣人，而是一个有感情、有性格、有抱负、又有世俗心理的现实的人。 孟子也非天生的圣人，他也有过性格不稳定的幼年，能成为“亚圣”，多得力于他的母亲。孟子的母亲是位伟大的女性，她含辛茹苦，坚守志节，抚育儿子，从慎始、励志、敦品、勉学以至于约礼、成金，数十年如一日，毫不放松，既成就了孟子，更为后世的母亲留下一套完整的教子方案。 孟子很小的时候，孟母就十分注意对他的培养，只要周围的环境对他的成长有不好的影响，孟母就会立即搬家。起初，孟母带着年幼的孟子住在一所公墓的附近，孟子看见人家哭哭啼啼埋葬死人，他也学着玩，孟母心想：“我的孩子住在这里不合适。”就立刻搬家。他们母子搬到了集市的附近，孟子看见商人自吹自夸地卖东西赚钱，他又学着玩，孟母又在心里想：“我的孩子住在这里也不合适。”就连忙又搬家。最后，孟母和孟子搬到了学堂的附近，这时，孟子开始学习礼节并要求上学，孟母这才在心里高兴地说：“这里才是适合我的孩子居住的地方！” 圣人光辉 １.孔子在齐国，有机会欣赏到他认为最美妙的韶乐，谓其“尽善矣，又尽美也！”（极动听优美）而后大受感动，一连好多天老是想着它，吃肉也没有味道了。 尽善尽美：形容做事情力求完美，毫无缺陷。 ２.楚国某县尹问孔子弟子，请他谈谈对孔子的看法，弟子木讷小心，一言不发，县尹只得怏怏而回。孔子得知后，很不高兴，怨道：“你为什么不说‘我的老师是个发愤忘食，乐以忘忧的学者’啊？” 发愤忘食：形容学习努力，工作勤奋。 ３.孔子的弟子子路，为人刚勇，一日在孔家弹瑟，瑟声中带有杀气，犯了孔子的大忌——仁。孔子自然不喜欢，又不便发作，就不满道：“子路弹瑟的本领已经登上厅堂，但尚未能进入内室。他为何要在我家弹瑟啊？” 登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。 ４.有人指责孟子不尽力帮助齐王。孟子便解释说：“比如说，天下有些易活的植物，假如把它放在太阳下晒一天，然后再把它放在阴冷的地方冻十天，即使是生命力再强的植物也会死。我见到齐王的机会少之又少，即使给了他一些良好的影响与帮助，我一离开，一些和我主