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学习十佳教师先进事迹心得体会 在教育中，一一切师德要求都基于教师的人人格，因为师德的魅力主要从从人格特征中显示出来，教师师是教人怎样做人的人，首先先自己要知道怎样做人。教师师工作有强烈的典范性，为人人师表是教师的美德。教师以以身作则，才能起到人格感召召的作用，培养出言行一致的的人。 学生在学校里学习，，既受同学的影响也受教师的的影响，而主要是受教师的影影响。学生愿意接近的教师，，比学生不愿意接近的教师，，对学生的影响要大。由此推推断，作为教师，你要把学生生培养成大家都愿意接近的人人，你就要注意培养学生的道道德，而你要使学生成为有道道德的人，就要让学生愿意和和你接近，以便对学生施加更更大的影响。因此，你自己就就首先要成为有道德的人。 学生接近教师有很多原因。除除了道德，教师的学识、权力力、外表等都会成为促使学生生接近的因素。但学识只能满满足学生一时的求知愿望，权权力只能维系短暂的顺从与亲亲近，外表只能吸引肤浅的注注意。真正打动学生内心的，，是人格和道德的力量。这力力量才是长久的，它将影响学学生的一生，是学生未来的立立身之本。因此，就对学生一一生的影响来讲，学识、权力力、外表等加在一起，也远不不如道德重要。 对教师来说说，最好的回报就是得到学生生的真心拥戴。但对一位教师师师德师风的真实准确的评价价，往往是在其失去一切外表表的吸引力、学术和行政的种种种权力，以及对学生所能构构成影响的所有因素之后，才才能真正得到。好的师德师风风的一个具体表现，就是师生生之间保持一种人格上的平等等。相互学习、相互尊重。 由于受传统教育思想的影响响颇深，师道尊严使学生在教教师面前往往会失去自我，特特别是在中小学阶段，平等观观念几乎完全为师道尊严所替替代。在教育这一培养人的社社会实践活动中，教师和学生生不是简单的主体与客体的关关系，而是教育主体与受教育育主体间的双向交流的关系。。向学生灌输平等意识，使他他们的主体意识觉醒，并在学学习和其他社会实践活动中不不断发展其主体性，这是大学学教师义不容辞的责任。教师师在内心深处确立了学生的主主体地位，学生的主体意识又又逐步觉醒和发展，这样才能能进行主体与主体间的有效交交流和沟通，达到教育实践活活动的良好效果。 好的师德德师风的另一个具体表现，是是师生之间要倡导民主，并且且教师要身体力行，为学生做做出表率。 民主是现代文明明社会的重要特征。但是，在在传播知识、播种文明的校园园里，却有部分教师缺乏民主主意识，有些中小学教师甚至至成了“专制”的代名词，可可见教师倡导民主并身体力行行的必要性。大学教师虽不像像中小学教师那么专制，但师师道尊严的流毒依然至深，认认为学生尊重教师是天经地义义，却忽视了教师也应该尊重重学生。在教学过程和教育管管理中，对学生过多地指责和和否定，指责学生学习不努力力、生活散漫、胸无大志等等等。即使这种指责是善意的、、有根据的，学生在内心深处处也是难以接受的。因为学生生的需求和个性被忽视了，他他们的主体地位得不到体现，，而且有的批评和指责带有主主观武断的色彩，缺乏在相互互新生的基础上讨论问题的民民主氛围，本质上不是主体与与主体间的交流。显然，民主主作风是确立和发展学生主题题性的基础，是师德师风建设设中不可或缺的重要内容。 总之，加强师德师风建设，教教师通过教育理念的创新，从从而推动教学内容、方法的创创新，是大有用武之地的。为为培养具有创新精神和实践能能力的主体，每一位教师 都都应该以身作则，“为人师表表、教书育人”，“做青少年年学生健康成人的指导者和引引路人，努力成为无愧于党和和人民的人类灵魂的工程师””。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the tr