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课题：我的社会实践之旅 -------2.1图片梦工厂之一 学情分析：适逢高二年级社会实践回校，教师以此为契机，以学生社会实践拍回的素材为例，讲解在PHOTOSHOP 中如何调整图像，对于已进入选修模块学习的学生而言，已具备了一定的信息技术基础知识及应用能力，我校这一届学生，由于是错开教学，在高一的第一学期就学完基础模块，第二学期学习通用技术模块，本学期才进入信息的选修模块，学生的知识仅限于获取和粗加工阶段，对图片的进一步加工能力有待提高。。 教材分析：这一节是多媒体模块里第二单元图片加工的第二节，学生在上一节里已学习了素材的获取及管理，重点是如何调整图像，如图像放大缩小旋转，调整图像的明亮度，载切图像，文字工具的使用，对图层的理解，难点是学生对图像三属性的理解。 教学目标： 知识与技能：学会使用Photoshop进行图像调整及文字处理，图层的概念。 过程与方法：通过发现问题，解决问题，让学生在探究中获得知识。 情感态度与价值：培养学生对作品的审美能力，学会在学习中领悟制作过程与方法 教学重点、难点 重点：1. 图像调整方法和技能的综合运用，对图层的理解，利用图层样式制作文字特效。 难点：1. 色彩三属性的理解，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。 教法与学法：任务驱动，自主探究，演示讲授 教学对象：高二学生 课时：一节课 情境引入： 教师将事先收集的社会实践各小组的相片一一展示给同学们观看，由于每组相片都有学生本人在上面，吸引学生的注意力，特别找出各小组中一些拍得不够好的相片如光线较暗的一二张相片等，同时，教师向学生展示一些网站上拍得较好的并经过处理的一些摄影作品，如天涯社区里的摄影贴图网站：/cgi-bin/index_browse_club.asp 看一看别人的相片是如何处理的。 新课讲解： 1、提出问题：这些光线较差的相片应如何处理，人物拍得太小，景物过多如何处理？相片文字等问题 学生自由发言，有的同学说重拍，有的同学说调亮等等 2、教师总结，光线较差的相片给调整光线，让其明亮，人物拍得太小，可将其放大，景物过多可以载切掉，并提出下一问题：用什么样的软件来进行以上的处理呢，学生发言，有说用画图，有PHOTOSHOP等 教师发言：小学阶段与初中阶段我们用过画图软件，回忆一下，画图里有没有这些功能，能不能很快的的处理好这些问题。 3、教师示范：打开PHOTOSHOP，学生启动PHOTOSHOP并打开素材A，B，引导学生完成任务一调整图像的明亮度，二、载切图片、放大缩小图片；三、给图片加上文字 教师示范完成以上任务使用的工具： 任务一：用到图像里的调整图像色相和饱和度功能，通过改变改变色彩三属性，达到理想的效果。 并引入概念解释示范： 色彩三属性 明度：指色彩的明度和暗度，每一种色彩会因光线的强弱而产生颜色深浅的区别 色相：指色彩的相貌，是一种色彩区别于另一种色采的表象特征。为了易于识别，呼其名而识其色，如红，橙、黄和绿， 色度：是指色彩的纯净程度，即色彩的鲜艳程度。 教师讲解色度这个概念时，可以利用PHOTOSHOP里颜色器来讲解色彩系统中（如图所示），由R、G、B三个值来确定色彩的色度，如，当三个值相近或相等时为黑、白、灰色，三个值中最大值与最小值之间差值越大时纯度越高。 任务二：用到工具里的载切工具，以人物为中心，将多余的景物载掉，并使用图像里的图像大小将其放大或缩小。 任务三，给图片加上文字，教师可给学生提供样例，给自已的作品加上文字或是时间，使相片更易于记忆等。掌握文字工具的使用。 给时间学生完成以上任务（5分钟左右）教师巡看图层相当于一张一张叠起来的透明胶片，每张透明胶片上都有不同的画面，改变图层的顺序和属性可以改变图像的最后效果。（1）教师演示利用图层面板观察图层的情况（图示） （2）教师演示在文字图层中利用图层样式制用文字特效，并注意观察图层面板中发生的变化（图示）。 给时间学生完成文字特效操作（5分钟）教师巡看 2008海南省‘教科杯’教学案例 海南中学信息技术组陈云容 Email：yrchen70@126.com 2008年4月 3