人教版課标初中语文八年级八年级下第三单元旅鼠之谜.docVIP

旅鼠之谜 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 《旅鼠之谜》 1．教学设计学科名称 ? 《旅鼠之谜》（人教版课标初中语文八年级八年级下第三单元） 2．所在班级情况，学生特点分析 ?? 本班有学生30名，其中男生18名，女生12名。大多数能认真听讲，按时完成作业，并且能够按要求去做。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生勇于联想和探索，培养学生实际动手能力。 3．教学内容分析 《旅鼠之谜》是一篇别致的科学小品，用记叙、主要是对话的方式讲述北极旅鼠的三大奥秘，旅鼠繁殖能力之强堪称动物世界之最，每当繁殖高峰，就会出现奇怪的自杀行为，或招引天敌，或死亡大迁移。文章卒章显志，警示人类，不应该“毫无节制地繁衍下去”。 　4.教学目标　　（1）．?了解自然界中的奇异现象，激发学生探究科学奥秘的好奇心；　　（2）．?了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法；　　（3）．?引导学生从旅鼠的行为上反思人口问题以及其所带来的一系列其它问题。 ? ?5.教学难点： （1）．了解北极旅鼠的三大奥秘 ，激发学生探究科学奥秘的好奇心。 （2）．了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的独特写法。 6．教学课时 ?? 一课时 7． 教学过程 第一课时 ? 　（一）、导入　　（课前预习：1、重点字词的音形义；2、归纳旅鼠的几大奥秘）　　问：同学们都预习过《旅鼠之谜》了，先来看看大家重点字词掌握得怎么样？　　PPT：一、请读准下列红字的字音。　　媲美?? 挑衅?? 迷惘?? 啮齿? 　　徘徊?? 逃窜?? 滑稽?? 歧途? 　　二、解释下列词语。　　1、相辅相成：互相补充，互相配合。　　2、鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。　　师：鼠目寸光是比喻眼光短，见识浅。那大家了解的跟老鼠有关的成语还有哪些？　　生：鼠目寸光、贼眉鼠眼、无名鼠辈、抱头鼠窜、胆小如鼠、过街老鼠……　　【由学生较为熟悉的老鼠导入，另外通过学生对“鼠”字成语的回忆，增加一定的课外积累】　　（二）、整体感知文章　　师：看来大家对老鼠还是比较熟悉的，那么对于旅鼠同学们有什么了解？我来提三个简单的问题。　　（学生之前对《旅鼠之谜》有预习，在预习基础上应该能在课文中找出相关资料）　　问题一：旅鼠生活在哪里？　　预想：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。（一部分学生可能因为课文第一句提到“我”在此抓到一只旅鼠而错误地直接回答）　　引导：这只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。（一部分学生可能会在文中或者题目下的方框中找到答案：这种生活在北极草原上的小动物）　　师明确：旅鼠生活在北极草原上。　　问题二：旅鼠的外形怎么样？　　预想：课文第四段“除了颜色深一点，与田鼠没什么明显的区别。黑色的绒毛，尖尖的嘴巴”（一部分学生可能会注意到后面的毛色变化，提出来就补充上去，没有提出来教师到后面分析第二大奥秘时再补充）。　　问题三：旅鼠主要以什么为食？　　预想：课文十九段“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之类的植物为食”（细心的学生能在预习时留意到，学生没有注意的需要教师指出）　　师：刚才我们通过三个简单的问题对北极旅鼠有了初步的了解，今天我们一起学习《旅鼠之谜》这篇文章，更多地来了解旅鼠。看到题目，大家会好奇什么？　　生：旅鼠有什么“谜”？　　师给出明确任务，PPT呈现：　　请同学们快速默读课文，回答下面问题：　　1．旅鼠有几个奥秘？　　2．用简洁的语言概括出旅鼠的这几个奥秘，并在文中划出相对应的语句。　　预想：由文中丹尼斯的“这还只是旅鼠的第一大奥秘”、“这就是旅鼠的第二大难解之谜”、“这就是旅鼠的第三大奥秘”，学生应该能准确回答第一个问题。重点分析第二个问题（学生小组轮流回答）。　　师：这三句应该大部分同学都能找出来，大家要学会找出标志性的语句，筛选出有用的信息（学法指导）。　　师：旅鼠有三大奥秘，我们先来看它的第一大奥秘，旅鼠的第一大奥秘是什么？请你概括。　　生：繁殖得很快。　　师：从哪里可以看出？在文中找出依据。　　预想一：第七段到十三段（只要回答出主要的第七段、第十一段即可）　　预想二：具体的语句“是繁殖能力最强的动物之一……幼崽即可成熟，并且开始生育”“从3月份的2只，到8月底9月初就会变成1