九年级历史下第四课经济大危机课件.pptVIP

/  对于九年级学生有一定的自学能力和表达能力。他们思维活跃，求知欲旺盛，具有一定的价值观和审美观；但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟；辩证分析问题的能力不高。 教法、学法 设计意图 创设情境设置了新闻报道的环节：投影展示1929年美国股票风暴时的图片。然后由学生扮演记者作现场报道。这样安排，意在激发学生的学习积极性，求知欲，为本课的学习迈出成功的第一步。在成功的创设情境的基础上，我自然的引出今天的学习内容，让学生心中有数。 设计意图 这两个问题一易一难，然后在学生看书讨论的基础上进行交流。问题的解决既是对上节课内容的回顾，又能让学生明确“繁荣”的背后孕育着严重的经济危机。同时通过视听也激发了学生的学习兴趣。 设计意图 这样设计给学生以直观的印象，同时通过对问题的进一步分析得出经济大危机的影响，突破重点。适时的对学生进行情感教育：资本家的残忍，资本主义制度的腐朽，资本主义社会的冷酷无情。并达到培养学生的对比、分析能力、表达能力和自学能力的目的。 设计意图 寓教于乐，在开放的气氛中让 学生广泛参与学习，体现以学生为主体的教学理念。 设计意图 这一环节内容较多我采取这种分散难点，逐个突破的方法，通过比较，加深对罗斯福新政实质的认识，并且培养学生透过现象看本质、客观评价历史事件的能力。 设计意图 我想，这样设计不仅能对本课知识进行总结、巩固，而且还能提高运用历史知识解决历史现象、处理史料的能力、从实践中获取应用知识的能力。也起到了活跃课堂气氛，使学生们在欢快、轻松的氛围中尽情的展现自己的风采。 其它方面 А.进行改革的其它方面: 银行业、农业、公共工程等 В.目的： 通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机 特点（本质）： 在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导。它没有改变资本主义的性质，但改变了资本主义经济运行模式，开创了国家干预经济发展的新模式。 成效： 1、美国经济缓慢恢复过来； 2、人民生活得到改善； 3、资本主义制度得到调整、巩固和发展； 4、资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强； 5、美国联邦政府的权利明显增强。 思维拓展：新政的成功实施说明了什么？ 罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家和发展中国家制定政策、法规的依据，这说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但新政由于不改变资本主义制度，因此只能遏制当时危机，而不可能从根本上消除危机。 想一想 目前正在经历自1929年以来最严重的金融危机，这场危机引发经济衰退的可能性正在增大。 ——前联储局主席 格林斯潘 当前金融危机是上世纪“大萧条”以来最严重的危机。 ——世界银行高级副行长 首席经济学家 林毅夫 在此关键时刻，坚定信心比什么都重要 ——胡锦涛 信心比黄金和货币更重要 ——温家宝 * * 教学过程 教学目标 教法学法 教材及学生分析 说课提纲 1、教材地位和作用 本课内容主要包括两部分：1、“繁荣”及其崩溃；2、罗斯福新政。 本课内容属于世界现代史。世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。一战后，建立了新的国际关系体系即凡尔赛——华盛顿体系，20世纪20年代资本主义世界取得了短期的相对稳定。但1929年即爆发了空前严重的世界经济危机。为了摆脱危机，美国实施罗斯福新政，德意日等国家却建立法西斯专政和对外扩张寻求出路，最终他们挑起了战争，战争以法西斯的彻底失败而告终。经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。所以本课在世界现代史上占有重要的地位。 2、学生分析 教学目标 1、知识目标：掌握经济大危机爆发的原因、特点、影响；了解人们在危机中的痛苦；掌握罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。 2、能力目标：培养学生综合、分析历史问题的能力培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历事件、历史人物的能力。 3、情感态度与价值观：使学生认识资本主义的基本矛盾是经济危机不可克服的根源；使学生能从积极的角度，客观地认识资本主义在一定范围内具有一定的调节能力。 4、教学重点 （1）经济大危机爆发的原因、特点、影响。 （2）罗斯福新政的目的、特点、措施及效果。 难 点： （1）经济危机中涉及到经济学方