谈歌曲教学中有效复的实践与操作.doc

《谈歌曲教学中有效重复的实践与操作》 [主要内容] 在新课程改革的过程中，我们在新理念的指导下取得了一些成绩。但是作为小学音乐教学重要领域之一的歌曲教学却出现了一个新的问题，有一部分学生不会唱书本上的歌曲或者是已经学会的歌曲经过一段时间之后便忘记不会唱了。众所周知，小学生都有注意力不容易集中，三分钟热情而又“健忘”的通病，如果总是毫无新意地让小学生不断重复地做某一件事，那么很快他们便会失去学习兴趣，进而显得烦躁不安。但是，作为音乐教学，要让学生学会一首歌曲又不得不反复聆听、反复演唱，重复是难以避免的因为要想唱会歌、唱好歌离不开有效的重复。本文从小学歌曲教学中存在的问题以及无效的重复有哪些表现以及要获得有效的重复，则要采取不同的方式进行，进而吸引学生的注意力，每一次的重复都有明确的目的让学生掌握相关的音乐知识等并结合有效的教学评价以确保顺利完成歌曲教学，让小学生在轻松，快乐的氛围中学会歌曲。 ? ?[关键词]歌曲教学??? 有效重复?? 实践与操作 ? ???歌唱教学在小学音乐课程学习中占据了较大的比重，而且课堂中的歌曲演唱也是学生非常喜欢参与的教学活动之一。作为一线的教师，我们一般都会将歌唱教学作为日常教学的重点工作之一。笔者通过近几年的教学工作发现了一些问题并且也尝试着在日常的教学中寻求一些可操作的办法。 一、?????????? 歌曲教学中存在的问题 ??? 音乐教育家吴斌先生在“全国中小学课堂教学展示与研讨会”上的总结发言中提出的几个思考。思考一：你会唱的歌是怎样学会的？请大家思考一下，你会唱的歌是怎样学会的？而你在课堂上有是怎么样教会歌曲的？既然你会的绝大多数的歌都不是在课堂上学的，但为什么要用现在的这种方法来教呢？在生活中，绝大多数歌曲都不是通过我们在课堂上的教与学的方式学会的。很多不曾专门学习过音乐的人在卡拉OK厅都会唱一些节奏、旋律、风格很复杂的歌。唱会歌不难，难在唱好歌。唱会歌不是我们的教学目标，但现在为什么是我们的教学目标呢？是因为我们的歌没有唱会。 在我们教材中不乏形象鲜明、富于表情、内容丰富、旋律优美的歌曲，这样的歌曲最能感染学生、教育学生，但是目前的状况是很多学生不会唱书本上的歌曲又或者是有的学生已经学会了所学的歌曲但是经过一短时间之后却忘记了如何演唱。歌曲教学占了现在学校音乐学习很大的比重如今出现这样的情况非常值得我们思考。反思自己的教学，我觉得最主要有3个问题 1、歌曲重难点解决得不够到位?? 在刚走上工作岗位的第1年，在教学中我多次发现某些歌曲的难点解决得不好，总是有一部分学生死活不会唱，唱不好。每次我发现这个情况就会停下后面的教学环节重新解决歌曲的难点。我一遍一遍的示范请学生模仿、跟唱；又请班级中优生进行示范，同学继续模仿但是效果还是不够理想。一开始我寻思着也许是自己在解决难点的教学环节不合理但是经过后来的反思，问题主要还是出在重复上，熟悉歌曲环节的重复聆听不够及低效；解决难点的环节中重复的低效甚至无效。 2、学生演唱歌曲的情绪、音色等不到位? 回顾自己的教学，总是有那么一些的遗憾。有的遗憾是可以避免的，例如歌曲的处理环节。工作的头一个学期里，每次歌曲教学都是只到学生将歌曲能够完整演唱这个程度就停滞而没有进一步的提高。说明歌曲处理的环节中每一次反复时的目标、要求落实不到位，导致了学生演唱歌曲的低水准。 3、歌曲的记忆周期不长 ?在09学年一次课堂教学中，我发现了一个现象。我习惯在课堂的开头让同学们跟琴模唱，一般我都是选择本学期已经学过的歌曲中适合用来练声的歌曲但是那节课，我随机选择了他们在上一个学年学习过的歌曲《踩雨》。但是几乎全班同学都表现出一脸的疑惑，有几个同学面面相觑，互相问对方：“这是什么歌呀？我们学过吗？”也许我的这一举动表现得非常地突然。但是当一首已经学过的歌曲的旋律弹到一半应该是会有点印象的不至于到最后都想不起来对歌曲毫无半点印象。 二、?????????? 无效的重复有哪些表现 我们常常说怎么样的课堂才是有效地，在实际的教学中怎样的教学环节是有效地。歌曲教学要有效我们要谈的是怎么样的重复聆听是有效地、怎样的重复演唱是有效地。因为唱会歌曲离不开有效地反复聆听唱好歌曲离不开有效地反复演唱。但是在实际的教学中，我们有许多老师却怕重复，歌曲放一遍、两遍、三遍或更多，就担心这样会被质疑教学水平，许多老师最怕让学生反复演唱歌曲生怕被别人认为没有丰富的教学方法。 1、熟悉歌曲阶段的无效重复 ? 要学会歌曲，需多听，在这里为什么强调多听，因为在这个环节聆听是否有效直接影响歌曲演唱的质量。在听课的过程中，我们往往会发现，师生在歌曲的某一个难点上反复纠缠，教师反复纠正，学生反复演唱可惜就是唱不准确，难点就是解决不了，教师想尽方法可是效果很差，事倍功半。原因是1学生在熟悉歌曲环节没有“听够”也就是听