一元二次方程的解法因式法讲义.ppt

一、情景引入 二、合作探究 三、课堂小结 四、课后作业 探究点一 因式分解法解一元二次方程 探究点二 选择适当的方法解一元二次方程 提出 问题 知识 要点 典例 精析 巩固 训练 提出 问题 知识 要点 典例 精析 巩固 训练 21.2.3 因式分解法 学习目标：1．会用因式分解法（提公因式法、公式法、十字相乘法）解某些简单的数字系数的一元二次方程。2．能根据具体的一元二次方程的特征，灵活选择方程 的解法，体会解决问题方法的多样性。 1.我们已经学过了几种解一元二次方程 的方法? 2.什么叫分解因式? 把一个多项式分解成几个整式乘积 的形式叫做分解因式. 直接开平方法 配方法 x2=a (a≥0) (x+m)2=n (n≥0) 公式法 一、情景导入 分解因式的方法有那些? （1）提取公因式法: （2）公式法: （3）十字相乘法: am+bm+cm=m(a+b+c). a2-b2=(a+b)(a-b), a2±2ab+b2=(a±b)2. x2+(a+b)x+ab= (x+a)(x+b). 根据物理学规律，如果把一个物体从地面 10 m/s 的速度竖直上抛，那么经过 x s 物体离地面的高度（单位：m）为 设物体经过 x s 落回地面，这时它离地面的高度为 0 ，即 根据这个规律求出物体经过多少秒落回地面？（精确到 0.01 s） 提示 二、合作探究 探究 用因式分解法解一元二次方程 具体要求： 1、出错较多的题是：探究案、训练案。 2、错误的题目要改错，找出错因，明确每个题目考查的知识点，总结题目的规律、方法和易错点，注重多角度考虑问题。 明确目标： A层同学注重方法的总结，并适当拓展延伸，目标达成 率100%。 B层同学注重运用基础知识解决问题，目标达成98%。 C层同学注重基础知识, 目标达成率95%。 合作探究 展示内容 展示小组 点评小组 探究案1 探究案2 归纳 G9 G5 G7 要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 展示与点评 解： 配方法 公式法 解： a = 4.9，b =－10，c = 0 b2－4ac = (－10)2－4×4.9×0=100 因式分解 如果a · b = 0，那么 a = 0或 b = 0。 两个因式乘积为 0，说明什么 或 降次，化为两个一次方程 解两个一次方程，得出原方程的根 这种解法是不是很简单？ 展示内容 展示小组 点评小组 探究案1 探究案2 归纳 G9 G5 G7 要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 展示与点评 G1 上述解法中,由①到②的过程，先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式,再使这两个一次式分别等于0,从而实现降次.这种解法叫做因式分解法. 提示: 1.用分解因式法的条件是:方程左边易于分解,而右边等于零; 2.关键是熟练掌握因式分解的知识; 3.理论依旧是“ab=0,则a=0或b=0 ” 知识要点 展示内容 展示小组 点评小组 探究案1 探究案2 归纳 G9 G5 G7 要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 展示与点评 G1 G4 例1： 解下列方程： 解：（1）因式分解，得 于是得 x－2＝0或x＋1=0, x1=2，x2=－1. (2)移项、合并同类项，得 因式分解，得 ( 2x＋1)( 2x－1 )=0. 于是得 2x＋1=0或2x－1=0, (x－2)(x＋1)=0. 可以试用多种方法解本例中的两个方程 . 典例精析 展示内容 展示小组 点评小组 探究案1 探究案2 归纳 G9 G5 G7 要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 展示与点评 G4 G6 G1 1.解下列方程： 解： 因式分解，得 （1） x2+x=0 x ( x+1 ) = 0. 得 x = 0 或 x + 1 =0， x1=0 , x2=－1. 解：因式分解，得 当堂训练 解：化为一般式为 因式分解，得 x2－2x+1 = 0. ( x－1 )( x－1 ) = 0. 有 x － 1 = 0 或 x － 1