面对高考试论在生教学中批判性思维的培养.docVIP

试论在生物教学中批判性思维的培养 广东肇庆中学（526000） 陈智华 摘要 批判性思维是学生必须掌握并能灵活运用的重要技能，是创新思维的基础，对提高学生的综合科学素养有重要的意义。本文结合教学实际，阐述了在生物教学中如何对学生进行批判性思维的培养。 关键词 生物教学 批判性思维 培养 科学课程的改革进一步体现了科学教育的基本任务，培养学生必备的、可持续发展的科学素养，特别强调培养学生的科学精神和创造性思维，高中生物课程标准指出：“提高每个高中学生的生物科学素养是本课程标准实施中的核心任务。” 其中生物科学素养的第四方面是：“学生应掌握一系列的相关技能，包括操作技能，科学探究一般技能，比较、判断、分析和推理等思维技能，以及创造性和批判性的思维方式。” 可见，批判性的思维方式是学生必须掌握并能灵活运用的重要技能，培养学生的批判性能力，正是培养学生的科学精神和创造性思维的体现，是时代发展的需要。 恩尼斯提出，批判性思维是指对相信什么和做什么做出合理决策的能力。具体来说就是，在信息面前，通过个体的主动思考，对所学知识的真实性、精确性、过程、理论、方法、背景、论据和评价等作出合理决策的 由此可见，批判性思维的出发点是质疑，如果学生没有怀疑，没有思考，所获得的知识没有融为自己的思想，就不会形成批判和质疑，终将为知识所支配，就不可能有创新意识和创新能力。创