初中數学教学中数学思想方法的渗透.docVIP

浅议初中数学教学中数学思想方法的渗透 【摘 要】初中数学《新课程标准》在第三学段（七—九年级）的教材编写建议中提出“对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的原则，逐步加深学生对数学知识、思想和方法的理解”。本文从初中数学教学中数学思想方法渗透的意义和教学中数学思想方法的渗透与学生数学能力的培养两大方面进行了论述。 【关键词】初中数学教学 数学思想方法 渗透 数学思想和方法是数学知识的精髓，又是知识转化为能力的桥梁。初中数学《新课程标准》在第三学段（七—九年级）的教材编写建议中提出“对于重要的数学思想方法应体现螺旋上升的原则，逐步加深学生对数学知识、思想和方法的理解”。这就要求广大数学教师能在实际的教学过程中不断地发现、总结、渗透数学思想方法。 教学中数学思想方法渗透的意义如下： 1.数学思想方法的含义。数学思想方法，就是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识中，经过思维活动而产生的结果，它是对数学事实与数学理论（概念、定理、公式、法则等）的本质认识。所以，数学思想是对数学知识的本质认识，是对数学规律的理性认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识过程中提炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍的指导意