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利用学业水平评价进行细胞通过分裂产生新细胞的教学 廖会娇（510530 广州市玉岩中学） “中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”和“国家基础教育课程改革指导纲要”的指导思想：全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人。本文尝试从学生学业水平评价方面结合“细胞通过分裂产生新细胞”这节课的教学实践，谈谈推进素质教育的做法和体会。 教材分析及处理 本课是《生物学》七年级上册第二单元“生物和细胞”第二章“细胞的生活”的第三节，学生通过前面章节的学习，已经对细胞有了一些认识，本章的内容主要突出细胞分裂过程中染色体的变化。从教材内容设计看，由“细胞的生长和分裂”和“在细胞分裂过程中染色体的变化”组成。第一部分理论性较强，所以我从生活经验入手，借助图片，让学生观察和讨论，让理论的知识形象化，促使学生获取知识；第二部分是教学的难点，我引导学生观察，经历“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”的过程，使学生主动获得知识和技能。 2 教学目标和教学重点、难点 2.1 教学目标 ①能够描述细胞的生长，尝试利用数学方法探究细胞生长极限的问题； ②能够描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体的变化； ③在老师的引导下能够推论出“新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的”； ④通过对本节课的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 重点和难点 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3 教学设计 力求在教学中充分发挥学生的主体意识，从生活经验出发，力求在观察、探究分析、操作尝试、交流合作等的活动中，促使每一个学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。 评价指标 学习活动记录 自评 组评 师评 课前准备 1预习了吗？ 2预习过程中发现的及解决的问题 3是否准备了和课程相关的资料和问题？ 课堂学习过程 1课堂注意力集中情况 2本课学习的重点和难点 3感兴趣并积极思考的问题，包括找到问题的答案和提出新问题 4有创造性解决实际问题的愿望，敢于质疑 5实验、观察、查阅资料、整理资料 6与同学合作的情况 7所提问题的价值和组内发挥的作用 学习总结 1完成作业的速度 2作业的正确率 3对学习内容和学习过程的感觉和反思 备注 对照评价指标，进行总体性评价，必须由学生自己完成 合计 4.3 提供资料分析，突出重点 给出不同年龄人体细胞图，观察大小的变化；比较不同年龄人的体重变化，让学生通过思考从图中得出结论：不同年龄的人的细胞差不多大小，体重却有很大差异，而这些差异的主要原因是细胞数量的不同，体会到细胞生长和分裂是细胞生活的一种表现，是生物生长发育的需要。也就是说生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的：细胞生长----细胞体积的增大（通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大）；细胞分裂----细胞数目的增多（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程）。细胞会生长，那么能不能无限长大呢？为什么？ 表3 乒乓球和篮球的表面积与体积之比 半径 表面积 体积 表面积与体积比 1厘米 13 4 3.3 2厘米 50 33 1.5 4厘米 201 268 0.7 延伸：学生可能没有学习如何求球体的表面接和体积，我在黑板上写出了它们的公式，让学生计算，通过数学方法解决了细胞为什么不能无限长大的原因。 师：请大家再思考这样一个问题，你从小长大，饭量有没有变化？有什么样的变化？生：随着年龄增长，饭量明显增加。师：同学们在长大的过程中，饭量会增加，可见随着人的成长所需要的营养会增加，其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质，而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收，表面积越大吸收的营养物质越多，而随着细胞的长大，其表面积与体积之比却在变小，这必然会影响细胞的吸收，使细胞得不到足够的营养物质，因此，细胞只能长到一的大小。