初中歷史典型课例与点评.doc

第一部分 初中历史新课程概述初中历史新课程概述一、初中历史新课程的基本理念新课程 “新”在哪里？它与旧课程的本质区别是什么？毫无疑 问，最根本的区别是理念的不同。所谓课程理念是课程设计者蕴含于 课程之中，需要课程实施者在教学中体现的教学信念，它是课程改革 的灵魂和核心。具体到初中历史课，它在课程理念上有哪些值得我们 重视的新变化和新要求呢？（一）课程宗旨：公民素质教育的基础课程改革历史课程，首先要注意给课程以恰当的定位。换句话说，我 们要重新审视初中历史课程的宗旨和性质。这次课程改革，明确初中 历史课是公民素质教育的一门基础课程。这可以从两个方面理解： 第一，它在培养现代公民应该具备的人文精神和素养方面具有不 可替代的作用。“告诉我，历史有什么用？”有一天，法国现代年鉴学派史学的奠基人、著名历史学家马克·布洛赫 （１８８６—１９４４）十分宠爱的小儿子突然问他：“告诉我，爸爸，历史有什么用？”这个问题虽然出自孩子之口，但是布洛赫却敏锐地意识到这是一个 “切中了要害”的重要问题。因为，这实际上也就是一个关于历史学科的价值何在的根本性问题。①第二，它的宗旨不是培养历史学家，而是为培养合格的公民奠定基础的。　　 旧课程：教师和学生 “戴着镣铐跳舞”有一位历史学家这样分析传统历史课程的弊端：（旧课程）始终不敢把过繁过多的知识点削减下来。凝固的 “学科体系”几乎成了紧箍咒，历朝历帝，政治、经