初中歷史教学内容丰富多彩.docVIP

通过合作完成教学任务，不仅培养学生的创新精神、交际能力和合作精神，而且能提高学生的自尊心、学习的自信心，激发学生的学习动机，促进生生之间的交流。 一、合作方式的原因： 1、因为《伟大的历史转折》一课，内容抽象，涉及的知识点也多，很多专业名词学生也难以理解，单纯依靠课堂教师的讲述，既难以完成教学任务，也不利于学生学习能力的培养。 2、经过对前面知识的学习，学生初步掌握了一定的分析历史现象的能力及归纳、总结能力。通过合作学习可以发展学生潜能，拓宽学生的知识视野。 二、分组方式及任务： 全班分成4个大组，每个大组又分成3个小组，每个大组确定一名组长（即代言人），在合作学习中，首先是个人的自主学习，然后是3个子组内的初步交流，大组长负责组织协调本组资料信息搜集和整合工作。把学情不同的学生分在一组，学生能力基本相当的原则进行分组。 将本节课内容也分四组问题，有各组自行选取和老师调配相结合。老师先拟问题供学生选取，指导学生通过不同途径，如读书、查历史典籍、上网查询等方式搜集和整理相关知识去完成。然后在小组内交流，最后在全班交流。 根据组数和教材内容，小组自选、老师调配，各小组任务如下： 第一组：十一届三中全会召开的背景 第二组：十一届三中全会内容 第三组：十一届三中全会意义 第四组：民主与法制建设的加强 三、组内分工： 每小组4位同学，设小组长负责任务分解和落实，一名组员负责查历史典籍，一名