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教师自我评价 ***，**区第五中学劳技课课教师，90年以优异的成绩绩考入佳木斯师范高等专科学学校地理系，在校期间连年被被评为优秀学生干部，92年年专科毕业，同年年初分配到到**区第五中学任教来到第第五中学担任地理课，并担任任班主任工作。当时那个班级级是二年连续更换四位班主任任的差班，工作中我克服了重重重困难，大胆改革，重选班班级干部，带领学生积极与科科任老师密切配合，团结协作作，同时也得到校领导的大力力支持与帮助，班级学习成绩绩各纪律都得到一定的提高。。 92－95年任班主任工工作，96年任初二地理，996年7月至97年7月任初初一地理，97年9月－988年7月任初二地理，98年年7月－99年7月初一地理理，99年9月－2000年年7月初二地理，2000年年7月至年底因工作需要教初初一初二两个学年的劳技课。。 97年－98年在黑龙江江省优秀教育成果评奖中，论论文《人类与自然地理环境的的关系》获省科研二等奖。 99年在**区说、做、评评大赛中荣获指导教师二等奖奖 2000年7月在市第二二届师生自制教具展评活动中中以《中国地形图》获三等奖奖 99年制作的《中国地图图》在**区第五届教具展览览中获二等奖 1995年以以优异成绩考入省教育学院数数字系本科，99年毕业。 92年任教以来来，一直以爱国心，事业心，，责任心“三心”为动力，全全身心投入教育教学工作，以以良好的师德形象，独具特色色的教育教学方法，在广大师师生中赢得了良好的声誉。 教育工作作中，我把课前精备、课上精精讲、课后精练作为减轻学生生负担，提高教学质量的教学学三环节，面对有限的课时，，我以改革精神探索提高教学学效率的科学方法，激发学生生自觉参与学习的意识，最大大限度地提高单位时间里的教教学效益。把提高教学效益当当作首要任务，把课前精备、、课上精讲、课后精练作为减减轻学生负担，提高教学质量量的教学三环节。课前精备，，是指上课前把功夫下在深入入钻研教材，广泛搜集有关资资料，精心设计课堂结构及教教学方法上，特别是认真研究究怎样“用最节省的时间、最最简洁的方法让学生掌握最多多的知识，并促使学生最快地地转化为能力”。课上精讲，，是指在课堂教学中，集中时时间，集中精力，讲清教材的的重点、难点、疑点、能力点点、思路和规律，激活课堂气气氛，教得生动，学得主动，，充分发挥课堂潜在功能。课课后精练，是指在课后作业的的安排上，本着质量高，数量量少，内容精，方法活，形式式多样，针对性强的要求，精精心设计，合理分配，严格控控制作业数量。 先后担任三三年时间班主任工作。积极探探索班级管理新路子。所带班班级班风纯正，学风较端正。。倡导“严谨、求实、启智、、育人”的教风，不断加强自自身师德，提高业务素质，努努力把学生培养成为热爱国家家、爱社会、爱他人的时代青青年。 爱学生如亲人，对学学习成绩优秀的学生予以更大大的支持，对成绩或生活情况况较差的有自悲心理的学生予予以鼓励和帮助，日常通过班班会、团活、升旗、宣传栏等等形式开展活动以培养学生树树立正确的世界观、人生观、、价值观，鼓励学生竟选学生生干部，树立起自强自立精神神。我提出的“抬头做人埋头头学习”的要求已成为学生的的自觉行动。 教学中我认真真的调查研究，虚心向同仁学学习，对五中的老教师们，我我一个一个地拜访求教。不断断吸收别人的经验，以丰富自自己，使自己成长进步的速度度快， 班级管理中我能够创创设宽容、理解、和谐的班级级气氛，尊重学生个性，具有有与学生一起共同学习的态度度，具有能激发学生创造渴望望的教学艺术。应该把学生看看成学习的主人，对好质疑、、好提“怪”问题、回答问题题超越课本的学生，应持热情情欢迎的态度。要鼓励学生超超过教师，爱护学生的自尊心心和自信心，鼓励学生的创造造性； 长期的教学生涯中我我一直遵循的准则是：千教万万教，教人求真；千学万学，，学作真人。注重研究教学规规律，精心组织教学，受到学学生们的普遍好评， 我大胆胆改革劳动技术课的教学模式式，将“我讲你听”的“满堂堂灌”变成授课、实践和竞赛赛等双向交流的多种方式并存存，活跃了课堂气氛。我运用用录音、录像投影等现代化手手段，增强了教学直观性、趣趣味性，受到学生的普遍欢迎迎。组织学生开展野外实践活活动并指导学生撰写实践报告告、小论文，在提高应用能力力方面作出了可贵的探索。 学习是手段，创造才是目的。。在教育学生时我以培养能力力，发展智力，造就新型人才才为目的。以思维能力及创造造力的培养为突破口，以地理理课堂教学为主阵地，以地理理课外活动和社会实践活动为为两翼，全面渗透创造力培养养的教学原理、原则与策略，，在探索中小学生创造性思维维规律，开发中小学生创造潜潜能的途径等方面取得了突破破性研究成果。 学生思维能能力及创造力培养是时代的需需要。一是注重提高学生的自自学能力；二是提高学生的参参