教案兴趣小组.docx

三原色和三间色 一、教学目标?： 1.认识三原色?红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。? 2.掌握用原色调配间色的技能。 重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。? 难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。? 组织教学:检查学生用具准备情况。 ?二、导入新课： ?1、思考问题:? 在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?? 通过观察图片，我们知道日常生活申色彩确实很多。? 请同学回答，刚看到的颜色有哪些??(红、黄、蓝、橙、绿、紫…… 2.板书课题:? 画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----?《三原色与三间色》。? ?三，讲授新课: ?(一)认识三原色与三间色。 ?1、认识三原色: ?a.出示定义。? 问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。? b.观看图片。? 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。 师:看了图片，知道几种什么色在说话??(让学生回答，说出红、黄、蓝。)?师:这三种色都说了句什么??(不能由别的颜色调合成)。? c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。? 2、认识三间色:? a.观看图片，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。? b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。 ?问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色??色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色??色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色??(让学生尝试后回答。)? 生小结:用色块表示。红＋黄＝橙?黄＋蓝=绿?蓝＋红=紫 ?c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。? d.学生讨论间色定义?(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。 课堂练习： 1、作业要求：可自己设计图形填色。 调色时注意水份的掌握。 平涂着色。 作业讲评。 课后反思： 本课是小学生色彩的开始，让他们知道三原色通常是指颜料红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。《三原色与三间色》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解。因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每种物品都充满了好奇，于是我在教学中让学生去主实践，探索发现，学生的积极性特别高，不断的向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们的所谓权威说教代替了学生的学习乐趣，扼杀了学生的探索自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中，我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 黑与白? 教学目标: ?1.引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。?????? ??2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。?? ??3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。?? ?教学重点:?引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。???教学难点:?指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。???教学准备:?图片、资料、范图、绘画工具???教学预案：? 教学过程? 二、引导阶段?? 1.引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。?? 2.引导学生小组交流,谈谈各自的看法。?? 三、发展阶段?? 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:?? 1.不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。 ??2.对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。?? 3.重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。?? 4.二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。? 四、讨论交流? 引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?? 五、作业要求? 1、 用黑与白表现正负形。? 2.图形简洁,有创意,形式感强。? ?3.线条流畅,涂色均匀。?? 六、展示评价? 1.学生将作品展示在黑板上。?? 2.引导欣赏、评价：“你