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从一道中考数学试题谈起 江苏省泰州市朱庄中学 曹开清 225300 这是江苏省泰州市2002年的一道中考数学试题： 下面一组按规律排列的数：1，2，4，8，16 ，……，第2002个数应是 （ ） A、 B、－1 C、 D、以上答案不对 标准答案：由不完全归纳法，第1个数是，第2个数是，第3个数是，第4个数是，第5个数是，所以第2002个数是，选C答案。（本题是考查考生运用不完全归纳法的能力，可把D答案改为如＋1。） 笔者认为选C答案是错误的，应该选D答案。理由如下： 不完全归纳法是根据一类事物中的部分对象具有(或不具有)某种属性，从而得出该类事物所有对象都具有(或不具有)某种属性的思维方法。这种归纳法是以一定数量的事实作为基础，进行分析研究，找出规律或提出猜想。 但是，由于不完全归纳法是以有限数量的事实（特殊情况）作为基础而得出的一般性结论，这样作出的结论有时是不正确的。例如，本题中我们不妨设数列的通项为＝＋(n-1)(n-2)(n-3)(n-4) (n-5)，显然，＝1，＝2，＝4，＝8，＝16，……，而第2002个数并不是。  虽然不完全归纳法的结论有时可能不正确，但它仍是一种重要的思维方法。通常是把不完全归纳法与数学归纳法结合起来使用，先用不完全归纳法发现规律或进行猜想，再用数学归纳法证明。 正面的例子 例1 一个平面内的n条直线最多能将