新課标下初中语文有效性阅读教学探究.docVIP

寿县迎河中学 新课标下初中语文有效性阅读教学探究 朱克刚 语文阅读教学的有效性问题由来已久。几十年来，我们都在不断探索语文阅读教学的有效性问题。特别是实行新的课程标准以来，由于部分教师对新课程理念的理解、领会不到位以及缺乏必要的经验和能力，课堂阅读教学还是出现了低效甚至是无效的现象。我们有些教师在阅读教学中，或者只注重传授系统知识，开发学生的理解能力，以让学生掌握知识技能为目标，忽视了学生情感经验的积累，忽视了学生的独特的体验与感受，或者一味地强调学生情感经验的积累、独特的体验与感受，我觉得这两种现象都不能完整地体现新课标下教学目标 “三个维度” 的要求。因此，当前，我们急需进行新课程理念下的有效阅读教学的探索。 一、课前充分的准备是保证教学有效性的前提。 1、作为教师，我们要从学生实际出发，制定恰当的学习目标。 在整个教学过程中，学生是出发点，实现教学目标是终点。这个实现的过程如何进行是由学生现有的知识水平和兴趣以及教师的实施水平共同决定的，在教学之前，我们必须依据课程标准、年段要求，深入、认真研究学生实际，只有这样我们才能真正作到教师为学生的发展服务，才能真正体现因材施教，因学定教，也只有这样教师才能设计出吸引学生的课堂来。如在教学《背影》时，我制定了这样的教学目标：知识目标：学习本文朴实自然的语言；能力目标：学习本文抓住人物形象特征、选择最佳角度组织材料的写作方法；情