校本課程《初中生心理防御与矫正对策教育》开发案例.docVIP

在 “ 心育 ” 实验研究中孕育校本课程花蕾 —— 校本课程《初中生心理防御与矫正对策教育》开发案例 常州市武进区湖塘桥初级中学　谢建华 一、课程开发的背景 教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中指出： “ 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要内容。 ” 人类进入二十一世纪，人才竞争凸显。人才竞争的关键是人的素质的竞争。人的整体素质可分为三部分：生理素质、心理素质、社会素质。心理素质居于素质结构的中间层次，是先天生物因素与后天社会因素的合金。因此，人才的标准已不再是单一的知识型，而是知识丰富、身体健康、心理健全、适应社会的复合型人才。有句广告语说得好 “ 心好，一切都好 ” ，心理健康者，则是人发展的基础。初中学校的基础教育必须为学生奠定健康发展的基础 —— 健康的心理品质。 我校是从 1997 年下半年起开始心理教育实验研究工作的，至今已成为我校的一个办学特色。我校的心理教育工作前后经历了三个阶段：即： 1997 年 6 月至 1998 年 3 月为启动阶段； 1998 年 4 月至 1999 年 3 月为实验阶段； 1999 年 3 月至今为全面推进和继续实验阶段。 1999 年 3 月，全国教育科学 “ 九五 ” 规划国家教委重点课题《中小学生心理障碍的研究与实验》总课题组在我校召开了现场研讨会，专家、教授对我校承