地理必修一《自然地理环境的整体性与差异性》课件.ppt

一、本章知识的地位与作用 本章内容在于向学生揭示各自然地理要素之间不是相互孤立的，而是互相影响、互相渗透、互相制约的，从而构成了地理环境的整体性。但地理环境的整体性是相对的，而差异性是绝对的。自然地理环境在一定方向上发生分化，形成了自然地理环境的地域差异。 本章是高中地理必修一的最后一章，从它的位置安排就可以看出它是对自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。 二、课标要求 1、“举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用” 课标解读：自然环境处于不断的发展变化之中，整体性也是处于动态的整体性。人类活动往往通过改变某一地理要素而改变了地理环境。所以，在理解自然地理环境的整体性和差异性之前，需要先认识自然地理要素在地理环境中的作用。本条“标准”不是要系统了解每一要素对地理环境的作用，而是“举例说明”。在各自然地理要素中，本条“标准”虽然没有明确指出举例的对象，但是综合来看，生物（尤其是植物）要素应成为举例的一个选择。 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 课标解读：地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。本条“标准”要求通过具体实例，从环境各要素的相互作用来加以理解。关于地理环境各要素的相互作用，学习时只需要适当地复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学生学习过的区域）为例。 3、运用地图分析地理环境的地域分异规律 课标解读：地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。一方面，不可能找到两个自然状况完全相同的区域；另一方面，再小区域，其内部仍然存在着差异。所以，区域才可以一直逐级划分下去。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。本条“标准”旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。 三、教材分析 §1、自然环境的整体性是高中阶段自然地理部分学习的总结，同时要为人文地理的学习打下基础，以及为正确处理人地关系并正确指导人类活动的合理性打下基础。 本节的关键所在是，地理环境相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。不同尺度的区域，一个池塘、一块田地、一个区域，甚至全球，每个生态系统都有其整体性。可以从两个方面来理解地理环境的整体性。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的，各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。另一方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发动全身”的效应。各要素之间通过物质和能量的交换相互影响达到统一的状态。 教材从地理要素间物质与能量的流动，自然地理环境的新功能，自然地理环境的演化过程，自然地理环境与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。本节的很多内容是首次出现在中学地理教材中，对我们来说是比较陌生的。 案例是本节教学的重要手段，因为本节是抽象的理论，要以具体的案例让学生有形象具体感知，而学生要学会分析案例来掌握本节知识和锻炼分析能力、归纳总结能力，实践能力等。 §2、本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一——差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。首先应通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异；其次，通过分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分异规律。 四、本章知识结构 §1、自然地理环境的整体性 ①各要素间进行着物质与能量的交换。 自然 案例：生物在自然地理环境形成与演化中的作用 地理 ②要素间相互作用产生新功能—生产功能和平 环境 衡功能 的整 ③自然地理环境具有统一的演化过程 体性 案例：水土流失是自然地理环境的变化过程 ④要素改变会“牵一发而动全身” 案例：东北森林变化导致了环境的整体改变 §2、自然地理环境的差异性 由赤道到两极 水平地带 自然地 从沿海到内陆 理环境 的差异 性 垂直地带 — 山地 案例：喜马拉雅山