第二节 光合作用 教学设计 教案.docxVIP

教学准备 1.?? 教学目标 1、说出对光合作用的认识过程。2、举例说出主要的光合色素。3、概述光合作用的过程。4、举例说出影响光合作用的环境因素。2.?? 教学重点/难点 教学重点：光合作用的发现及研究历史过程中的各实验步骤、结论、优缺点。教学难点：光合作用的发现过程中各实验如何巧妙地连接起来，如何过渡，如何引导学生进行思考探究从而得出正确结论。3.?? 教学用具 教学课件4.?? 标签 教学过程 （一）、导入新课教师通过视频展示一组预先摄制好的录像，展示一学生参观现代化农业示范基地的大棚种植园的过程。以学生的角度 观察大棚内的温度控制、人工补充光照、气肥补充、空间合理利用等措施与光合作用的关系，并引导学生从不同角度，考察影响大棚种植的经济效益的因素。有些大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，在有的温室内悬挂发红色或蓝色光的灯管。（1）用这种方法有什么好处？不同颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？（2）为什么不用绿色的塑料薄膜或补充绿色光源？学生活动：学生思考、讨论。追根溯源，对绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是来自太阳的光能。太阳的光能是通过什么途径进入生物体的？（二）、光合作用的认识过程案例一：过去，人们一直以为，小小的种子之所以能够长成参天大树，完全依赖于土壤。事情果真是这样？1648年，一位比利时的科学家范?海尔蒙特对此产生了怀疑，于是他设计了这样一