《教师课堂教学能的培养与训练》培训笔记.docVIP

第一课时 培训内容：课堂教学能力界说 课堂教学能力指教师在课堂上按国家要求完成教学任务的本领。 课堂教学能力首先应界定的是“在课堂上”。之所以强调课堂教学，是因为课堂教学具有其特殊的地位和意义；“按国家要求”即给课堂教学提出的具体任务和规定的具体标准；“完成”是指按照国家要求达到预期的教学目标，实际是指教学的“到达度”；“本领”就是技能、能力，这里指的是教师完成教学任务的能力。 课堂教学能力属教师外在的能力素质。他是一个广义的概念，有丰富的内涵。它包括许多单项教学能力，比如，教师的语言表达能力、板书版画能力、教师的非权力性影响的能力等等。夸大一点说，课堂上教师的举止言行都可以归纳到教学能力范畴，因为它会对学生的发展产生作用，对教学结构产生影响。 教师的课堂教学能力是在诸多单项教学能力中确立的： 教学设计能力——确定整体教学效果方面的关键性的单项教学能力。 开放性教学能力——保证教学顺利进行方面的关键性的单项教学能力。 整合性教学能力——促进学生全面发展方面的关键性的单项教学能力。 教会学生“愿学”、“会学”能力——提高学生学习动机和生存本领方面的关键性的教学能力。 第二课时 培训内容：课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用 教学能力在教师结构中处于核心地位。 教学能力所表现的环境处于全部教育环境的核心位置上，即课堂是实施新课程的主要场所，教学能力是教师能力结构中的核心要素。 课堂