淺谈初中数学复习课的几点建议.docVIP

PAGE PAGE 4 浅谈初中数学复习课的几点建议 浙江省天台县天台外国语学校 林炳江 【摘　要】 本文针对当前普遍存在的初中数学复习课教学造成的一些不利因素,提出了从关注学生的学习状态、关注教师教学的行为、复习课是对已学知识的总结与提升、复习课应有利于学生的解题技能与数学思维能力的提高四个维度阐述初中数学复习的遵循的原则,从而提高初中数学复习课的有效性. 【关键词】 复习课; 维度; 思维能力 一、问题提出的背景 复习课是初中数学课堂教学的一个十分要的环节.在大力推进素质教育进课堂的今天,以教师为主体,总结概念、精讲例题来完成初中数学章节复习课,能起到一定的教学效果,由此造成的一些不利因素也是不容忽视的. 1.以教师为主体的讲解式,缺少调动学生情绪,进入“学习者”角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生与发展,也不利于开展“探索性”学习所需创设的环境氛围. 2.限制了相当部分学生的“表现欲”和“成就感”,也造成了一些学生（慢智思维型学生）“被排斥感”和“失落感”,不利于学生人格发展和个性发展. 3.缺乏活力的“组织形式”易使部分自觉性较差或接受能力弱的学生得不到应有的帮助而“沦落”为差生,不利于全班学生智能水平的平衡发展. 二、初中数学章节复习课的“多维结构”改革剖析 如何克服上述不利因素,使不同层次学习水平的学生有效地提高学习效率,对初中数学章节复习