淺谈新课标下的初三语文教学.docVIP

浅谈新课标下的初三语文教学 内容概要：本文对目前初三语文教学应试化、模式化的现象进行了反思，剖析了传统教学带来的弊端，重温了新课标对语文课堂教学的要求，并结合笔者的教学实践，就新课标下初三语文教学策略方面作了一些探讨。 关键词： 课堂模式 考试机器 可持续发展 构建 六步自读法 师生换位 自主交流式复习 小组合作 契机 探究性学习 与时俱进 以人为本 一、初三语文教学现状的反思 2001年，教育部颁发了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，新课标以全新的框架，科学的理念引导着广大教育工作者，语文教改迎来了又一个姹紫嫣红的春天。但在争奇斗妍的教改百花园中，有一个角落却有意无意间被忽略，遭冷落，这就是初三毕业生的语文课堂！ 长期以来，巨大的升学压力迫使初三的师生们将大量精力与时间花在如何应付中考的技巧训练上，考什么就教（学）什么，怎么考就怎么教（学），让原本鲜活生动的语文能力训练演变成枯燥的毫无生气的甚至是机械的纯技术训练，课堂模式固定僵化，缺乏人文关怀，逐渐消磨了学生的语文学习兴趣并侵蚀了学生的精神世界，这样的学生即便能在中考中取得优异成绩，充其量也只是“考试机器”，缺乏独立思考能力，缺乏创新精神，缺乏自主学习的能力，升入高一级学校以后，也往往缺乏语文学习的“可持续发展”能力。 二、新课标对语文教学的要求 “学生是学习和发展的主体。