中职学校学生学习障碍成因对策研究开题报告.docVIP

中职学校学生学习障碍成因及对策研究 开 题 报 告 一、课题主持人：黄福云、何大学 课题组成员：高正烈、马庆增、马雪敏、李伯奇、焦冉、宋伟、肖霞 课题顾问组：王忠东、张敬邻、李凯 二、课题级别： 《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》（HJG10023），是淮北市教育局2010年批准的市级调研课题，由淮北市教育局组织，淮北二职高主持并负责调研实施。 三、课题界定： 中职教育是培养具备综合职业能力和全面素质的直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才我国经济发展对技术技能型人才从总量、结构和素质都提出了新的更高的要求通过培养与研究，达到良好行为习惯学生学习活动个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等。近几年来，任教于中等职业学校的教师多有这样的体会：许多学生学无动力，教师教得吃力。相当一部分学生学习迷迷糊湖、得过且过、松松垮垮、毫无上进心。造成这些学生学无动力的因素是多方面的大致有以下几点： 一、基础差、学习能力低。近年来，国家高考政策的调整，高校扩招引发普高的扩招，大量成绩中等以上的初中生毕业生进入普高就读，致使职业学校的生源质量较差。这些职校生大部分基础差、学习能力低，存在着不同程度的学习障碍。从初中教育进入职业教育，职校生面临两个较大的挑战，一是课程内容的增多和程度的加深，二是教师教学方法的改变。初中阶段的课程主要数学、英语、