高一语文第一单元《祝福》人教版.docVIP

高一语文第一单元《祝福》人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 第一单元《祝福》 二. 学习目标 1. 了解封建主义的政权、族权、神权、夫权是绞杀中国劳动妇女的四条绳索，从而憎恶罪恶的封建伦理道德，认识封建制度的吃人本质。 2. 学习运用肖像描写，环境气氛渲染为刻画人物，表现主题服务的写作方法。 3. 掌握课文在结构上的特点，进一步领会倒叙写法的作用。 三. 学习方法 1. 理清文章的情节结构 2. 剖析人物性格特点 3. 了解人物性格与环境的关系 4. 观影《祝福》 四. 作品出处 《祝福》写于1924年2月7日，是《彷徨》的第一篇。当时鲁迅还是个革命民主主义者，对于革命形势的发展和其它一些重要问题，还不可能用马克思主义进行分析，有时就不免发生怀疑，感到失望和颓唐。反映到创作上，《彷徨》就没有象写《呐喊》时那样地有意，使作品比较的显出，若干亮色。但这时的鲁迅，虽然“彷徨”却是“敢于直面惨淡的人生”，积极地求索，不懈地战斗的。因此，这一时期创作的《祝福》等几篇小说，虽然常有一些悲凉的情调，却仍充满了巨大的愤怒，具有强烈的战斗性。他在《彷徨》的扉页上，特意题写了屈原的诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 《彷徨》共收十一篇短篇小说，写于1924至1925两年时间。 五. 时代背景 这篇课文所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国依旧处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由，如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。鲁迅塑造祥林嫂这一艺术形象，并不只是一般地写出一个劳动妇女的悲惨遭遇，而是揭露了封建礼教和迷信思想吃人的本质，对封建宗法制度作了十分有力的控诉。 六. 重、难点 （一）划出课文中表明时间的词语，并用最简洁的语言概括各段内容。 情节 内容 时间 序幕 祝福景象与鲁四老爷 结局 祥林嫂寂然死去 倒叙 开端 祥林嫂初到鲁镇 三个半月 发展 祥林嫂被迫改嫁 两年 五年 高潮 祥林嫂再到鲁镇 约两年 尾声 祝福景象与“我”的感受 （二）倒叙手法的作用（注意承上启下的过渡句） 小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢？ 写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 （三）序幕部分有关的环境描写 1. 景物描写作用 （1）具体交待了故事发生的特定环境 （2）形象展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景，揭示了封建迷信思想仍然统治农村的社会现实。 2. 初析鲁四老爷形象 直接介绍 间接描写 小结：是一个迂腐落后、虚伪落后的地主阶级知识分子 他顽固地维护封建旧制度旧思想，是没落的封建阶级代表人物。 （四）祥林嫂三次肖像描写及多种多样的方法刻画形象 本文结构上是倒叙情节，我们姑且把祥林嫂三次肖像一起分析。 1. 写她出场时的外貌是用精细的刻画，写她的身世和勤快是用简明的叙述；写她被卖改嫁时的反抗是通过卫老婆子的生动描述；写她对儿子的思念是反复用全段一字不差的对话；写她精神所受的打击，运用了不少的比喻，如“死尸似的脸”、“炮烙似的缩手”、“有如在白天出穴游行的小鼠”、“直是一个木偶人”等。 2. 写眼睛显示性格特点和一次次不幸遭遇所造成的她肉体和精神的变化。 （1）初到鲁家“顺着眼”——安分善良性格 （2）二到鲁家“顺着眼，但眼角上带些泪痕，眼光也没先前那样精神了”——一连串不幸给她带来了创伤，精神上受刺激极度悲伤。 （3）和柳妈谈话第二天“两眼上便都围着大黑圈”——阎罗故事使她感到极大的恐怖 （4）捐完门槛回来时“眼光也分外有神”——迷信神灵，在无知虚幻中获得安慰 （5）四婶不准动祭器第二天，她“眼睛窈陷下去”——希望破灭，精神受沉重打击 （6）河边与“我”相遇，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”——刻画出历尽人生苦难而临近死亡边缘时的可怕形象 （7）问“我”灵魂有无时，“她那没有精采的眼睛忽然发光了”且“钉着我”——渴望解答的心情，这正