高三数学专题复习-不等式苏教版知识精讲.docVIP

高三数学专题复习-不等式苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 专题复习-不等式 【高考要求】掌握基本不等式与一元二次不等式。了解线性规划 二. 学法指导： 1、对于解含有参数的不等式，常常需要分类讨论，分类的原则是不重复、不遗漏，最后结果要按参数的不同范围分别表达。（注意：此时不能取并集，这与对变量x的分段讨论不同。） 2、不等式的应用 不等式的应用大致可分为两类：一类是建立不等式，求不等式中参数的取值范围；另一类是建立函数关系式，利用平均值不等式求解实际问题中的最大（小）值。 运用平均值不等式求最值：（a＞0，b＞0） 成立。 时“＝”成立。 注意满足条件“一正，二定，三等”。 3、不等式的证明有以下常用方法 1）比较法： （1）作差法：欲证 即“作差→变形（因式分解或通分）→判定符号→结论” （2）作商法 ：欲证 即“作商→变形→与1比大小→结论” 2）分析法： 从待证的不等式出发，寻求不等式成立的充分条件的方法叫分析法，即“执果索因”。 3）综合法： 由已知条件和所学过的定义、定理、公理不断推导出所证命题成立的必要条件（由因导果），直至推导出命题的结论的方法叫综合法。 在证明过程中，常用的不等式： 综合法与分析法是对立统一的两个方面，综合过程通常是分析过程的逆过程，所以常用分析法寻找思路，用综合法表述过程。 4、不等式证明方法有多种，既要注意到各种证法的适用范围，又要注意在掌握常规证法的基础上，选用一些特殊技巧。如运用放缩法证明不等式时要注意调整放缩的度。 5、根据题目结构特点，执果索因，往往是有效的思维方法。 【典型例题】 例1. 设不等式x2－2ax+a+2≤0的解集为M，如果，求实数的取值范围. 点拨：本题实质上是二次方程在给定区间上的根的分布问题，充分考虑二次方程、二次不等式、二次函数之间的内在联系是关键所在. 解：M［1，4］有两种情况:其一是M=，此时Δ＜0；其二是M≠，此时Δ=0或Δ＞0，分三种情况计算a的取值范围. 设f（x）=x2 2ax+a+2，有Δ=（2a）2（4a+2）=4（a2a－2） （1）0时，－1＜a＜2，M=［1，4］ （2）=0时，a=－1或2. 当a=－1时M={－1}［1，4］；当a=2时，m={2}［1，4］. （3）0时，a＜－1或a＞2. 设方程f（x）=0x1，x2，且x1＜x2，那么M=［x1，x2］，M［1，4］1≤x1＜x2≤4即，解得：2＜a，∴M［1，4］时，的取值范围是。 点评：本题主要涉及一元二次不等式根与系数的关系，集合与集合之间的关系，以及分类讨论的数学思想 M=是符合题设条件的情况之一，出发点是集合之间的关系考虑是否全面，易遗漏；构造关于a的不等式要全面、合理，易出错，数形结合的思想使题目更加明朗. 例2. 已知集合，函数的定义域为。 （Ⅰ）若，求实数的取值范围； （Ⅱ）若方程在内有解，求实数的取值范围； （Ⅲ）若不等式在内恒成立，求实数的取值范围。 解：（Ⅰ）= 因为，所以在内至少有一个值，使不等式成立， 即在内有解。因为，所以（*） 设，，欲使（*）式成立，只须 因为，在上的最小值 所以 （Ⅱ）方程在内有解，等价于方程在内有解，分离得：（*）’ 设，则在内存在值，使得（*）’式成立， 即 因为当时，，所以 （Ⅲ）不等式在内恒成立，等价于在内恒成立 分离得：在内恒成立，只需 因为在内的最大值为12，所以。 小结： “在给定区间内不等式有解”与“在该区间内不等式恒成立”是容易混淆的两个不同的概念。一般地，二者均可采用数形结合，利用相应的方程的根的分布情况，通过讨论加以解决，但解法很繁杂。如果能用分离变量的方法，转化为函数的值域、最值问题来求解，简单明了，同时也更容易区分两类问题的不同。 即：在内，有解，只须； 在内，恒成立，只须； 在内，方程有解，只须。 例3. 已知水渠在过水断面面积为定值的情况下，过水湿周越小，其流量越大.现有以下两种设计，如图： 图①的过水断面为等腰△ABC，AB=BC，过水湿周 图②的过水断面为等腰梯形∥，过水湿周.若与梯形ABCD的面积都为S， （I）分别求的最小值； （II）为使流量最大，给出最佳设计方案. 解:（Ⅰ）在图①中，设，. 则. 由于、、皆为正值，可解得. 当且仅当，即时取等号. 所以. 在图②中，设，. 可求得 ，，解得. . 当且仅当，即时取等号. （Ⅱ）由于，则的最小值小于的最小值. 所以在方案②中当取得最小值时的设计为最佳方案. 例4. 求函数的最小值