高三数学复习教学研讨材料课件.pptVIP

关于2008年试卷 平均分 理科 69.83 文科 61.55 难度系数 理科 0.466 文科 0.410 特点（1）全面考查，突出重点 （2）注重交汇，突出能力 （3) 注重应用，强化思想 　　 (4) 难度加大，区分度明显　 中科院著名心理学家王极盛教授曾这样告戒过参加高考的学生：“信心是高考成功的支柱，对智力的发挥起调节作用” 影响高考有很多因素,研究表明：考场心态是第一位，考前心态是第二位，平时心态是第三位，学习方法是第四位，学习基础是第五位，……记忆力是第十七位……． 鼓励学生 说你行，你就行，不行也行 说不行，就不行，行也不行 有的教师爱说我们班就某某几个人可以，其他的 都不行，你已经给他定性了，所以他就真不行了．要自始至终说自己的学生行，开大会，开小会，或家长会都要先说我们的学生行，即使不行也要说潜力很大．暗示他通过努力一定能成功．明白三本也是本科，专科也是大学生，要争取更多的学生上线． 千万不要说我教的是差班，学生都不行，那一定不会有出现奇迹的，要相信他行才对． 美国著名的教育心理学家吉诺特博士 “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘ 我 ’是决定性的因素．我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因．身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介．我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤，也可以救人．无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我”． 对学生失眠、疲劳、怯场、压抑、涣散、自卑、人际关系差、焦虑心态、厌倦情绪，嫉妒心理等都要耐心疏导。教师心里要想着学生，善于发现学生情绪的变化，及时给予指导，如多了解，多谈心，让他倾诉，大喊、大哭都可以．相信只要有眼泪就还有希望．如果一个学生连作弊都不干，那就真没有希望了． 告诉学生千万不要有那么深的嫉妒心理，你的对手不在你班，也不在你校，高考是全省竞争，你的对手潜藏在不可知的远方，同学之间应互相帮助和开心交流。 新课改理念给我们的启示 第三条：倡导积极主动、勇于探索的学习方式 学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应该倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。…… 高中课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动、让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。 第四条：注重提高学生的数学思维能力 第五条：发展学生的数学应用意识 第六条：与时俱进地认识“双基” ……高中数学增加算法内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能；同时，应删减繁琐的计算，人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。 第七条：强调本质，注意适度形式化 ……高中课程应返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程。数学课程讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生的自主探索活动，使学生理解数学概念、结论的逐步形成过程，体会蕴涵在其中的思想方法…… （三）教师应该认真研究近几年的高考试题 1、怎样研究高考试题 （1）历年试题----整体研究找共性 （2）近年试题----重点研究找趋势 （3）相同试题----对比研究找变化 （4）不同试题----分类研究找差别 （5）外省试题----集中研究找动向 研究高考试题怎样体现考纲，研究试题背景 ①植根于课本，着眼于提高 改编教材的基础题目和传统的中档常规题 ②顺应新课改，体现新理念 改编新课标版教材题或引用国外的优秀题目 如新课标教材把线性规划编到不等式一章内。 ③借用高观点（高等背景，初等做法），考查 潜能力。如函数的凸凹性考题中早已出现。 ④改编竞赛题，试题竞赛化 2、研究高考试题背景的必要性 3、关注近年北京市、上海市的高考题（如09上海春季招生试卷）及北京市各区５月份的模拟题，题中充满新意，不要觉得他们的题简单，但他们的题代表着一种改革的的方向． 4、后期复习重视现行教材与高等数学的衔接问题，重视现行教材与新课标教材的衔接，重视新课改理念。 一、关于做题 二、关于改错 三、关于回归课本 四、学生心理指导 五、教师心理调节 （四）复习中应注意的几个问题 一、关 于 做 题 1、数学能力的提高离不开做题，但当处理的题目 达到一定数量后，决定复习效果的关键因素就不再 是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平． 　　题海无边　　总结是岸 2、学会节省做题时间 （1）解选择题要尽可能小题小做,除直接法外，还要灵活