高中政治第七课世界是普遍联系的课件.pptVIP

成语故事《唇亡齿寒》 讨论：1、典故中唇和齿是一种什么联系？ 什么是联系？ 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 1、联系的普遍性 任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？ 3、联系的多样性 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 非本质联系 必然联系 偶然联系 因果联系，整体部分联系…… 鱼儿离不开水 城门失火，殃及池鱼 学生学习 学生打工 牵一发而动全身 读书破万卷，下笔如有神 无风不起浪，有水才行船 * * 第七课 唯物辩证法的联系观 航天飞船 中国载人航天工程包括 航天员 飞船应用 载人飞船 发射场 运载火箭 着陆场 航天 测控与 通信 3、世界上有没有孤立的事物存在？ 2、“城门失火，殃及池鱼”,池鱼、水、城门之间是如何联系起来的。 情景聚焦2 朝核六方会谈六 方外长会后握手 头脑风暴 情景聚焦1和2分别说明了什么道理？ 他们共同说明了什么样的哲学道理？ 联系的普遍性 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 事物内部 事物之间 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体 横向联系 纵向联系 自然界 人类社会 人的思维 工业依赖农业提供粮食、原材料和市场等，农业又依赖工业提供化肥、农药、机器和日用品。 联系的普遍性 生态系统的联系 我的饭呢? 粮食没有了。 怎么没有了? 虫子太多了。 虫子为什么那么多? 鸟怎么都死了？ 全被你打死了。 鸟都死了。 他们会说什么？ 　为什么鸟都死了会没饭吃呢？ 联 系 的 特 性 2、联系的客观性 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 ⑴从联系与实践的关系来说： ①自在事物的联系 ②人为事物的联系 →不以人的意志为转移。 →人类实践的产物，仍然是客观的， 不以人的意志为转移。 讨论： 有人把“8”视为“吉利”的数字，而把“4”视 为“不祥”的数字。 喜鹊报喜，乌鸦报…… 你如何看待 这些现象? 要求：把握事物的联系，切忌主观随意 离开事物的真实联系，主观臆造 并不存在的联系 　　联系是客观的，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？ 　　联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。 ⑵人们可以根据事物的固有联系，改变事 物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 把握事物存在和发展的各种条件 一切以时间、地点和条件为转移 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 现象联系 本质联系 外部联系 内部联系 师傅领进门 修行在个人 二童子学棋 直接联系 必然联系 偶然联系 整体和部分联系 因果联系 因果联系 间接联系 知识疏理 把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。 　世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。 联系的多样性 要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论 联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的 联系的客观性 用联系的观点看问题 1一切事物和周围事物联系着　2事物内部各部分、要素相互联系　3世界是一个普遍联系的有机整体 联系的普遍性 要求（方法论） 内容（世界观） 原理 [教学目标] 1、识记整体与部分的含义 、系统的含 义及其基本特征 2、理解整体与部分的关系 3、联系自己学习的实际，能运用理论 说明怎样用联系的观点看问题 第一组：①如果将班级看作整体，则_______是部分 ②如果将社会看作整体，则_______是部分 ③如果将世界看作整体，则_______是部分 A、人类社会 B、学校 C、每个学生 第二组：①如果将学生时代看作整体，则____是部分 ②如果将学生时代看作整体，则____是部分 ③如果将人的一生看作整体，则____是部分 A、高二年级 B、青年时期 C、大学时代 ⑴请做出正确的选择，你还能举出有关整体 和部分的例子吗？ ⑵比较一下，第一组和第二组有什么区别？ 选 择 比 较 整体和部分的含义 局部 部分 全过程 整体 数量 动态 静态 全局 各个阶段 一 多 相传，释迦牟尼在一次布道会上问他的弟 子们：“一滴水怎样才不会干涸？”“一滴水”， 论分量只能一毫克计，论体积也微乎其微，怎 么能不干涸呢？弟子们面面相峙。 你知道吗？ 学生应该怎样处理自己与班级的关系？ 结合本班实际，谈谈学生应该如何为班集体 做贡献？ 分 析 与 讨 论 观 点 提 炼 1、