高中语文故都的秋公开课教案,从秋天的郁达夫和郁达夫的秋天两方面解析必修2.docVIP

高中语文故都的秋公开课教案,从秋天的郁达夫和郁达夫的秋天两方面解析必修2.doc

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高中语文故都的秋公开课教案,从秋天的郁达夫和郁达夫的秋天两方面解析必修2

漠河县第一中学 精 品 课 教 案 学科:语 文 精品课教案 授 课 人 李 婧 教学课时: 1课 时 教 学 课 题 《故都的秋》 课型 鉴赏课 教学版本 人教版新课程标准教材 教 学 目 标 知识与能力目标 1.领会课文以情驭景,以景显情,情景交融、浑然一体的艺术风格。 2.培养和提高文学鉴赏能力,提升文化品位和审美趣味。 过程与方法目标 反复诵读,感知体悟,深入探究,体味故都秋景与作者心境。 情感态度与价值观目标 体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系,理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。 方式和方法 启发式教学、自主探讨法 教学重点 体味故都的秋景 教学难点 感受作者自我形象 学情和内容分析 高学生,他们对散文陌生,学过朱自清的《荷塘月色》,感受过散文的语言美、意境美,进行过初步的鉴赏。一般同学也能说出散文“形散而神不散”的特点,但学生主要还是停留在泛读和初读上,知其然而不知其所以然,他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。 教学程序: 导入课文:(多媒体展示:春夏冬图片) 解释题目: 《故都的秋》—写景抒情散文【板书】 鉴赏要点: 1、把握散文“文眼”,理解文章主旨。 2、学习“以情驭景、以景显情、情景交融、浑 然一体”的艺术手法。 3、领会“形散而神不散”的散文特点。 四、浏览课文,说出初读感受。(同学自主发言) 五、结构脉络:(对全文整体感受) 六、郁达夫的秋天:【板书】 问题:在秋天的故都,郁达夫看到了什么? 景物—文眼(清、静、悲凉) 七、课堂训练: 仿照马致远的《天净沙 秋思》格式把故都的秋景连缀成诗,并表达出作者的情感。(绝句,律诗也可以) 九、自主探讨:5幅秋景—作者形象 十、回顾散文鉴赏要点:【板书】 十一、课后作业: 1、南北之秋各自的特点?写南方秋景的作用是什么? 2、本文是颂秋还是悲秋? 板书: 故都的秋 郁达夫 景 清 情 郁达夫的秋天 静 秋天的郁达夫 形(散) 悲凉 神(聚) 课后反思: 《故都的秋》是一篇写景叙事散文,是一篇经典文章。但由于经典往往距离学生生活实际遥远,学生领悟其实质有一定难度。再加上本文是名篇,教学设计自然存在些许瑕疵。 不足之处是:在具体的教学过程中,没有掌控好时间,分析课文的时间过多,学生语文小组的互动时间偏少,辛苦准备的教学课件(FLASH)本来可以创设良好的教学环境帮助学生回顾课堂所学,由于时间关系,也没有得到完美的展示机会,实在是一大遗憾。 用心 爱心 专心

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