出乎其外——以《新中国初期的外交》.docVIP

入乎其内，出乎其外 ——以《新中国初期的外交》为例 嘉善高级中学 王晶 内容提要：先“入乎其内”，再“出乎其外”，一步步地深入，思考、拓展，将课堂引向尽可能的纵远和开阔之处，是需要功底和智慧的。本文以《新中国初期的外交》一课为例，通过两个不同层次的教学设计，论证了“入乎其内”与“出乎其外”在历史教学中的不同以及达到既“入乎其内”又“出乎其外”的有效途径。 关键词：入乎其内 出乎其外 课例 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。王国维《人间词话》观察、体会、了解、领悟目前高中历史教师的备课观念第一个层次依据教材内容来处理教材力求用足教材、学透教材，甚背熟教材；第二个层次能够正确把握课程标准的精神，由此理清教材的思想脉络，区分教材的重难点；第三个层次能够根据自己的理解诠释课程标准。一是尚未入乎其内，二是入乎其内但未出乎其外，三是入乎其内出乎其外。 内 容 含 义 意 义 “另起炉灶” 不承认旧的屈辱外交关系，另建新的平等外交关系 使我国改变了半殖民地的地位，在 国际交往中独立自主 “打扫干净屋子再请客” 先消除帝国主义在华残余势力和一切特权，再考虑与西方国家建交 巩固了新中国的独立与主权，奠定 了与世界各国建立平等互利外交关系的基础 “一边倒” 坚定不移的站在社会主义阵营一边 在国际交往中不致孤立 “团结世界人民” 积极争取殖民地半殖民地国家以及资本主义国家的人民 巩固发展和平力量，扩大我国的国 际影响。 （二）独立自主的外交政策 （教师引导学生填表后）小结“建国初期外交方针的制定成功地解决了外交上面临的哪些问题？反映了新中国外交的什么特色？”：①如何建立自己的外交关系②如何对待美国和其他帝国主义国家③如何对待苏联和其他社会主义国家。反映了新中国在外交上坚持独立自主的和平外交政策。 （三）开拓外交新局面 1.新中国同苏联等国建立外交关系 2．和平共处五项原则：提出、内容、意义 教师引导学生欣赏图片“周恩来总理访问印度”并出示相关文字材料，说明新中国积极同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系。 3．中国代表团首次以大国身份参加日内瓦会议：内容、意义 出示照片：“周恩来总理出席日内瓦会议”，非凡的领袖风范折服了在场的外国人，第一次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的。看这张照片，那种自信的动作和走姿就连当今好莱坞的影帝也模仿不出来。他的自信、他的风度，通过外国人的眼神就能看出来。 4．中国代表团参加万隆亚非会议：内容、意义 出示“周恩来在亚非会议上的讲话”材料，提问：周恩来在亚非会议上针对什么情况而讲了这番话？周恩来总理谈判的“求同存异”中的“同”和“异”各是什么？如何做到“求同存异”？对我国外交政策和对外关系有什么影响？ 这个教学设计似乎还是比较完整的。有知识目标的达成——了解新中国成立之初所采取的外交方针以及到20世纪50年代中期的重大外交活动；有过程的讲解——从背景到内容再到意义；有情感的渗透——感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，体会和平共处五项原则对促进人类和平与进步的重要价值，感受新中国为建立平等、和谐的国际新秩序所做出的巨大贡献，增强民族自信心和自豪感。而且每一部分内容都有相关史料的说明。如此这般“入乎其内，以的真情投入带动学生的专注 呼应开头：如果让你当外交部长，你最愿意选择当哪个时期的外交部长？ 晚清政府 B.民国 C.新中国初期 D.现在 ——任何时候，皆有可为，国弱更需要外交！ 在历史课堂教学的思想历程中，有效地激疑释惑无疑有助于达成“情感、态度与价值观”目标。“情”是一种充溢于心中的强烈感觉，是“学科思维深潭中的活水”，是“为逝去的历史画面进行着色最美丽和最动人的颜料”。张老师在得到学生对“新中国是弱国”这一观点的肯定后，出示了“成就背后的遗憾”，就已经让听者产生思想的碰撞和心灵的冲动。而后又继续阐述：“一定条件下，弱国可以有外交，强国也有可能无外交（外交是一门妥协的艺术），比如巴黎和会上中国拒签和约、美国空手而回，比如中国古代的蔺相如，比如当今的朝鲜；但是弱国开展外交更加艰难，外交家往往要付出更多的心血（参加万隆会议的七天，周恩来只睡了13个小时；国民党时期外交部长蒋廷黻英语很好，发言很有道理，但是没人听）……”不仅有利于培养和发展学生良好的个性、意志、情感和道德，而且会产生理性的“顿悟”——“影响外交的因素很多，如国际环境、外交家的智慧、民族的凝聚力、政权性质等，国家实力是外交活动的坚强后盾但不是唯一因素”，从而使教学效果达到至佳境界。 由此，笔者认为，历史教学的至佳境界正是赋予历史以生命力。“置身于历史的深处和文明的高处，体察历史、咀嚼历史、感受历史，从而产生附着于我们内心深处的一种带有理