2014春季二年下册数学1-3单元教案.docVIP

第一单元 有余数的除法 第一课时 有余数的除法的认识 教学内容：教科书p1-3页：例1、2，想想做做1-4。 教学目标： 1.使学生学经历把平均分的想象抽象为有余数的除法的过程，初步理解有余数的除法和余数的含义；让学生在具体活动中感受有余数的平均分并能根据图正确列出有余数的除法算式，知道有余数的除法算式中各部分的名称，知道余数要比除数小； 2.培养学生自主学习的能力，通过小组合作交流进一步提高学生的合作意识和能力；使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验，感受除法意义的发展和延伸； 3.使学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；培养学生与同伴合作交流的意识和学习数学的积极情感。 教学重点： 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 教学难点： 理解有余数除法的意义。 教学准备： 教学光盘、投影、小棒等 教学过程： 一、情境导入 师：小红在学校组织的歌咏比赛中获得了冠军，奖品是10支铅笔。她想把奖品和自己的小伙伴分享，同学们，我们来帮她一起想一想，怎么分才合理，好吗？ 二、探索新知 1．教学例1 （1）正好分完的分法 提问：如果让你来分10支铅笔，你打算怎样分？（学生同桌讨论，指名回答） 每人分1支，可以分给10个小朋友； 每人分2支，可以分给5个小朋友； 每人分5支，可以分给2个小朋友； 教师