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21世纪的校长素质研究 摘要：21世纪，中小学校长应具备九种基本素质，即：高尚的思想品德；全面的高标准的质量效益观；深厚扎实的文化知识功底；强烈的开拓创新意识；善做教育科研的带头人；科学的、现代的教师观和学生观；豁达的心理状态；纵向沟通与横向联系的社会活动能力；深谙发展“校园经济”之道。 关键词：21世纪；中小学校长；素质 (中小学教育)，是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确规定，要“保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。”中共中央、国务院下发的《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”因而，作为教师的教师——校长，其地位和作用是显而易见的。历史的经验反复证明，校长是学校的灵魂，是学校的一面镜子。有什么样的校长，就有什么样的学校。一名好校长就是一所好学校。这就是说，在现阶段，我们党和国家的大政方针、教育方针确定之后，在学校的内外部环境、条件如校舍、设备、资金投入、师资等基本达标以后，在某种意义上讲，校长更是决定的因素。因为校长是学校的最高领导者、决策者和指挥者，对外代表学校，对内主持学校的日常工作，始终处于行政管理、教育教学、后勤服务的核心地位、决策地位和主导地位。校长的思想品质、教育理论、办学理念、工作作风、言行举止等非权力因素，在学校工作中无不起着导航引路、潜移默化、影响大局的突出作用。因此，做一名校长很不容易，做一名优秀校长、名校长更不容易。纵观古今中外的教育专家，中小学知名校长的治校之道，我认为要做一名好校长，特别是作为基础教育排头兵的重点中学校长，必须在长期的教育教学实践中，不断提高自身的政治思想觉悟、教育理论素养、管理水平、创新意识、业务能力、为人处事、个人修养、实干精神、与时俱进、驾驭全局等因素在内的综合素质。 国外很多社会学家和经济学家预测，21世纪最伟大的产品是新型的学校教育。新型的学校教育成功与否关键在于校长。我国著名教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”可见，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质体现着校风校貌，决定着办学的水平。笔者认为，21世纪中小学校长应具备以下九种基本素质。 德才兼备，是校长必备的素质在教育战线广大的教师队伍中，想当校长和可以当校长的人，也许不在少数，但这校长不是人人都能当的。因为，作为一校之长，必须具备德才兼备的素质。这德才兼备，说起来容易，做起来难，不是每个人都能具备的。所以，在实施新课程标准的今天，作为教育主管部门，必须把德才兼备作为任用和考核校长的必要条件之一。德，即是道德，是为人之德，处世之德，立身之德，办事之德。是处世为人立身的起码要求。无德即无道，无道则路不通。校长必须具备良好的道德品质，心地善良，与人为善。因为他所管理和领导的是有一定修养和文化底蕴的教师，他们对道德的要求也许比一般人高，因为，尽管他们的道德准则具备的不多，但他们对道德准则了解的比常人多，比常人深。所以，作为校长，必须要以德服人，以德管人，以德育人，具有人本主义思想。这样，才能贤能为之用，人尽其才，正所谓“士为知己者死”，否则，则众叛亲离，校长将会成为孤家寡人，孤掌难鸣，则事业何兴？民心何聚？政权何稳？这才，即为身才，文才，口才，帅才。选拔校长，尽可能的容貌端正，仪表端庄，这才具亲和率，这是先天的物质基础，也是校长工作成功的要件之一。更重要的是，作为校长，要带头学习，不断学习，时时充实自己，更新知识，把握时代的潮流，具备时代气息，走在时代的前列。他的文才、口才、帅才都应该是一流的。有文才，则思维敏捷，才华出众；有口才，则口齿伶俐，方能服众；有帅才，则领导有方，上下一心。要很好的研究政治，研究领导艺术，具备统揽全局的能力，这样，才不会出现顾此失彼，手足无措的局面。德是才的基础，才是德的表现。有德则才显，有才则德著，无德则才虚，无才则德贫。德和才是相辅相成的、相互促进的、紧密联系的关系。有德无才是庸才，有才无德是蠢才，无才无德是弃才，有德有才是英才。英才左右逢源，审时度势，善于把握时机，善于利用天时、地利、人和。事业兴旺，人缘广得。庸才，受制于人，瞻前顾后，难以成事。蠢才，头脑简单，态度粗暴，难聚民心，则用之无益。弃才，无德无才，为人唾弃。德才兼备的表现是：具备全心全意为人民服务的思想，具有服务意识和大众意识，会为人民办事，能为人民办事。这样，则民心所向，众望所归。事业幸甚，民众幸甚。事实上，德才兼备是每一个人都应当具备的品质，起码是一切想为人