儿发 第一章 绪论.pptVIP

（四）微观发生学设计 横断设计、追踪设计和序列设计都只能考察发展变化的大概轮廓，而不能查明这些发展变化为什么发生、怎样发生。近期，很多研究认知发展的人们喜欢采用微观发生学设计来说明发展变化的过程是怎样实现的。 它的逻辑是很清楚的：把即将发生某种发展变化的儿童置于可以导致这种变化的环境，让儿童反复体验，同时，在这种变化发生时对其行为进行监控。 微观发生学设计 批评——加在儿童身上的、刺激发展的密集的经验，并不能反映他们将会怎样面对真实世界，而且他们身上产生的变化不一定能在长时间里得以持续。 因此，研究者一般会采用微观发生学设计来考察在思维和行为方面已知会发生的与年龄相关的变化。他们的目标是，通过研究儿童正在发生的变化，查明这些变化是怎样或为什么发生的。 二、儿童发展心理学的研究设计 （一）横断研究设计 （二）纵向研究设计 （三）聚合式交叉设计 （四）跨文化研究 * 发展心理学研究设计的基本内容 (一)明确研究目的与选择研究对象 (二)选择研究方法与设计方式 (三)确定研究变量与观测指标 (四)选择研究工具与材料 (五)制定研究程序和选择研究环境 (六)考虑数据整理与统计分析的方法 * （一）横断研究设计 在同一个评价时间内，对不同年龄组的被试进行研究，比较他们在所被观察或被实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。这种研究设计见表1.1。 * 表1.1