六年级下四单元教材分析.docVIP

人教新课标语文六年级下册第四单元分析 整 体 分 析 单元专题 外国名篇名著 教学 内容 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。结合本组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。本组编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。 教学 目标 1．会写21个生字，能正确读出词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 4．感受自己的生活幸福美好。 训练点 1.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 2．把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3.不断积累语言，增强语感。课外阅读名著，指导写好读书笔记。 课文分析 课文 教学目标 训练点 重难点 教学策略 14 买 火 柴 的 小 女 孩 1、会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 1.课前：布置阅读安徒生的作品 2.课中： ①抓住主线：内容理解----课文主要写什么，理清顺序。默读课文：可以结合课后思考2引导学生读悟结合？ ②突出重点：重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。思考题3提到的两个句子，教学中应给予充分的重视。鼓励学生就有关句子提出自己的疑问。对“幸福”的理解。 ③朗读指导：在朗读过程中，结合学生的读悟，重点读好擦火柴的部分，可以通过幻象和现实对比朗读的方式，读出小女孩内心渴望的美好和现实的严④积累语言：文章优美的语言积累，或者让你感动的句子。 ⑤拓展阅读：仿照《别问我，这是为什么》，说说或写写读后感想。 3.课后：推荐《安徒生童话全集》。 课文分析 课文 教学目标 训练点 重难点 教学策略 15 凡 卡 1．会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 1. 教学中要突出凡卡写信的内容。信中最集中反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段。 2. 结合文中回忆的内容与信相关的内容对比、衬托的写法，深入体会思想感情。 教学重点：教学中要突出凡卡写信的内容。信中最集中反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段。 教学难点： 体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。 1.课前：回忆自己与父母家人在一起写的精彩片段，或者是和同学欢乐的片段。 2.课中： ①一文篇幅较长，内容和形式比较复杂， ②抓住主线：理清课文“准备写信──写信──寄信”这一线索。然后，让学生把文中信的内容和写信过程中的回忆内容分别做上不同的记号。 ③突出重点：在学生找出信的内容之后，让学生把信的内容连起来读一读，找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因。接着，围绕“