(小学乡土文化教育经验介绍.pptVIP

Your company slogan 依据课程理念，依托乡土资源 扎实开展综合实践活动 王爷府镇蒙古族小学 理论依据 国家《基础教育课程改革纲要》明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。”这意味着课程将由“国家课程”、“地方课程”和“学校课程”三部分组成。其基本模式是：国家制定课程总体规划，制定国家课程门类、标准和课时，宏观指导课程实施；地方教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合本地区的课程实施方案，包括地方课程的开发与选用；学校在执行国家课程和地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。这既体现国家对学生的基本要求，又将部分课程开发与管理的权力下放给地方和学校，为各地各校的发展留有空间。因此，立足于学校的长足发展，着眼于学生综合素质的提高，学校应充分利用一切可以利用的乡土文化资源，开展特色教育实践活动，使学生置身于乡土文化的情景之中，并利用乡土文化资源的互动作用，自觉地接受良好的乡土文化熏陶，自觉传承家乡文化和传统美德，激发热爱家乡的情感，促进学生个性发展。为此，我校依据课程理念，依托乡土资源，扎实开展综合实践活动，有效地培养了学生的综合实践能力。 依据课程标准，找准综合实践活动的切入点 综合实践活动课程标准说：“综合实践活动课是一门新设的研究型课程。是学生在教师的指导下，从大自然、社会生活和学习生活中选择、确