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基于高中地理学业水平等级考的教学策略探究 周义钦/上海财经大学附属北郊高级中学(200081) 徐晓敏/上海财经大学附属北郊高级中学(200081) 摘要：本文侧重探讨在新高考方案下高中地理学业水平等级性考试的教学内容整合、教学措施调整、教学评价改进，关注地理教学回归地理核心素养的培养，以期提升学生的综合素质。 关键字：高中地理；学业水平等级考；教学策略 随着5月7日上午10时铃声的响起，新高考背景下的上海市普通高中学业水平考首门等级考——地理等级考顺利结束。和预期的设定相吻合的是，作为新高考实施以来的第一考，今年高中地理学业等级性考试的试题难度在0.75左右，介于高考和合格性考试难度之间。根据上海市教委首次公布的数据，63%的高二在校生选考了地理等级考。考试内容角度看，高地理拓展型课程。 时机 高一寒假 高一暑假 高二第一学期 高二寒假 形式 寒假作业 暑假作业 开学前两周 寒假作业 对象 全体高一学生 高二等级考选生 高二等级考选生 高二等级考选生 内容 自然地理、读图基本训练 地图与地球、区域地理填图训练 世界地理、中国地理拓展 人文地理基础知识梳理 设计 依据 高一自然地理是高中地理学科的核心难点，又是人文地理分析的重要依据 “区域地理”在高一地理教材中没有专门涉及，但却是等级考内容所要求的。学生在初中时系统学过，但遗忘度很高 人文地理基础知识理解难度不高，大部分学生完全有能力利用假期自主复习 预期 目标 利用好高一寒假空窗期，帮助学生巩固所学知识，顺利过渡到人文地理的学习中 帮助学生形成区域空间感，辅助“归纳-演绎”的思维能力训练 提高开学后课堂效率，为复习迎考争取宝贵时间 备注 有效夯实高中地理基础知识，指导学生选科规划 高效利用假期指导学生自主预习和复习基础知识，开学后再拔高加深，有利于架构知识体系的广度与深度 二、编写学案，有效落实等级考复习 1.校本学案的设计 为指导学生的有效学习，本备课组教师分工合作，共同编写了适用于高二等级考需求的校本学案，在每周3～4课时的紧凑教学过程中，采用结构相对一致但类型不同的学案来辅助规范教学。学案内容详见表3。 表3 校本学案清单 学案分类及内容 设计意图 学案结构 使用时间 知识专题类 1.月球 夯实基础； 重、难点突破； 课前基础复习； 课堂巩固练习； 课后提高训练； 研究真题 【学习目标】 【重点内容梳理】 【重点图表指引】 【基础过关】 【提高训练】 【真题集锦】 高二阶段课堂教学 2.地球 3.岩石、地貌 4．大气圈 5．水圈 6.地域分异规律及自然灾害 7.人口 8．城市 9.农业 10.工业、第三产业与产业结构 11.地域文化与地理信息技术 12.区域开发与可持续发展 应用系统地理观分析解决识记区域问题 【案例分析】 自主预复习类 1.区域填图练习 形成基本区域空间感 世界的陆地与海洋，世界地形与气候，世界分区，中国行政区划，中国地形与气候 高一暑假作业 2.人文地理基础知识梳理 巩固识记类知识 人口、城市、农业、工业、第三产业、产业结构、地域文化、地理信息技术 高二寒假作业 应试辅导类 1．选择题解题方法、综合题答题技巧 审题技巧辅导，规范答题模板，缩短选择题答题时间，提高选择题准确率和综合题的全面度 自然地理、人文地理、区域开发及可持续发展类分析题高频考点梳理 复习迎考期 2．热点问题辅导、临考注意事项 关注热点问题，避免一些非智力因素的影响 专题内容简介； 方法、技巧罗列 2.校本学案的应用 “专题学案”的使用保证了课堂教学的统一性与有效性，更提高了学生课后复习的导向性和条理性。每专题学案教学遵循“课前——课堂——课后”的流程，如图1所示。 在高二阶段前后两学期间的暑、寒假里，我校的“自主预、复习学案”起到了桥架作用，不仅让等级考教学保持连贯，更大大节省了课堂时间，提高复习效率。另外，答题技巧类的“辅导型学案”则在最后冲刺复习阶段为学生增添信心，从心理上为学生做了有效的疏导，能减轻考前焦虑。 三、完善评价，及时反馈学生学习情况 1.学习效果的制度化评价 第一学期主要用于主体知识复习，在完成若干专题教学后，备课组便准备了专题测验，其目的是让师生了解教学效果，更能及时发现不足，迅速弥补改正。这样的专题测验每月一次，形成常规。 第二学期由于临近考试，每周增设20分钟随堂练，精选自然地理、人文地理中的代表性习题，以选择题为主，形成短平快的课堂检测方法。。 每学期的一开始，为检验学生的暑期学习效果，安排了以世界或中国区域地理为背景材料的专项检测，在题目形式上更侧重于综合分析题，以培养学生的区域地理分析方法。 期