得道多助失道寡助教学反思.docVIP

实验二中2014-2015学年青年教师大奖赛 教 学 反 思 教师姓名 崔晓丽 赛课班级 九四班 任教学科 语文 赛课题目 《得道多助失道寡助》 撰写时间 2015-1-8 反思题目：文言文教学不能忽视人文性 关键词：文言文教学 把握思想感情 人文性 观点阐述： 青年赛课活动已结束，在经历了初赛与复赛的洗礼，在聆听了众多老师的优质课，如今的我反思自身，谈谈自己讲课中的得与失。 反思我的课堂，自认为优点有二： 一、学生参与度高，充分体现了学生的主体地位。 在课堂上让学生自己读书，对照注释自己翻译有疑问互相讨论，小组进行抢答等多种形式，学生参与度高。教师只是稍作点拨，强调、更正或是对难点知识精讲。把学习的主动权还给学生，真正做到以生为本，体现了学生的主体地位。 二、注重文言文的朗读。 文言文应该在诵读中理解，因此我通过多种形式的读：读顺文章，读懂文章，读丰文章，读简文章四个环节让学生在诵读中步步深入去理解、探究文章内容。 这些都是我觉得自己在设计过程中比较合理的，课下反思自身，综合各位老师评课，我总结了自己的几点失。 一．忽视了文章思想情感的把握，不能“重言轻文”。 文言文学习要经历一个由表到里，由里及表不断的逐步浑入地理解过程，经典的文言文所以能