论体育对当代大学生素质教育的促进作用.docVIP

论体育对当代大学素质教育的促进作用 摘 要 全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。在素质教育开展得如火如荼的今天,学校体育如何发挥其作用已成为教育改革的一个重要问题。学校体育作为素质教育的重要组成部分,具有生存教育、生活教育、道德教育、个性教育等许多功能,它在推进素质的发展中具有较大的优势和其他学科不可替代的作用。本文结合理论和现象因素,分析了学校体育与素质教育的联系,以及体育在国民素质建构和个体素质发展中的作用,同时针对体育教学中现存的问题提出了一些看法和建议。 关键词：素质教育；学校体育；促进作用；建议 全面推进素质教育是我国教育发展的必然选择，也是实施科教兴国战略的重大决策。进年来，体育教育界对素质教育进行了广泛而深入的研究，这些研究阐述了体育教学在素质教育中的作用和体育教学为素质教育做出的贡献。然而从学校体育方面去理解素质教育的内涵，有助于学校体育的教学改革，也能使体育教育更好的为实施素质教育服务。现代体育科学研究表明，体育不仅可以增进学生健康，增强体质，而且可以向学生进行有效的思想品德教育、开发智力、提高心理素质、发展个性。因此，体育不仅是素质教育的重要内容，也是促进素质教育发展的重要手段。 一、素质教育的理解及特征 素质教育的理解。人的素质既指先天的自然特点，又指后天的一系列社会品质，因此我们从教育的观点考虑人的素质时，应该把自然的本质和社会本质结合起来，并且着重于人的社会本质。据此特点，所谓的素质教育即是通过科学的教育途径，充分发展人的天赋条件，提高人的各种素质水平，使其得到全面、充分、和谐的发展。 素质教育的特征。素质教育是针对应试教育提出的，应试教育是指在教育实践中客观存在的偏离受教育群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试，争取高分和片面追求升学率的一种倾向。而素质教育，从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者德智体美劳诸方面生动活泼的发展为基础特征的教育。与应试教育相比，素质教育更符合教育规律，更有利于全面提高人的素质，更注重学生能力与个性的培养，更具有全面性、发展性、主体性和开放性的特点。 二、学校体育在推进素质教育发展中起到的作用 学校体育作为素质教育的重要组成部分，在推进素质的发展中具有较大的忧势和其他学科不可替代的作用，学校体育在素质教育中的地位和作用是由学校体育的功能和社会发展对学校体育的要求所决定的。马克思在历史上第一次完整提出了人的全面发展的学说，他指出“我们把教育理解为三种东西，第一：智育；第二：体育；第三：技术教育”。他还在《资本论》中写道:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”。毛泽东1917年在《体育之研究》中写道：“体育一道，配德育与智育，而德、智皆寄于体，无体是无德智也”。由此可见学校体育在素质教育中的地位和作用。 2.1、学校体育首先应是生存教育 学校体育首先是教育,然后才是运动,也就是说体育是通过运动所进行的教育,体育不仅仅是锻炼学生的身体,更重要的是教育学生学会生存。尽管今天生活在都市或农村的学生不必再到原始森林里去谋生,但是今天的体育与“生存”的关系依然比较密切。因为,生存环境和条件的改变,赋予了“生存”二字新的内容。现代人也许不必再去和猛兽或自然环境抗争,但却要去适应竞争日益激烈的现代社会,以免被淘汰,还要预防运动不足导致的过度肥胖、高血压、糖尿病等现代文明病。随着人们生活水平的日益提高,人寿命延长的趋势日趋明显,为了“生存”和适应社会的迅猛发展,终身教育应运而生,而终身接受体育教育和参与体育锻炼则显得尤为重要,学校体育不但为终身体育打下了坚实的身体、心理基础,同时也培养了学生终身体育的意识,习惯、能力和团结协作、合作与竞争的能力。 2.2、学校体育其次应是道德教育 随着市场经济的迅猛发展,不可避免地会造成某些人道德素质的每况愈下,道德沦丧现象也是屡见不鲜,对学生的思想品德教育是教育的当务之急,但道德的修炼不是坐而论道就能够功德圆满的,道德的养成需要学生个体的身体力行。道德问题又往往是与利益的竞争相联系的,道德的培养也需要在竞争的情况下进行方能见效,体育恰恰可以为道德教育提供这样的机会,体育的内容载体之一是现代竞技运动,其不断完备的规程,规则体现了一种社会的道德期盼,参与其中便会使人懂得社会或群体对个体的期待和行为规范,也能够使个体逐步具备、实现这些期待的条件,自觉地以社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。如足球竞赛中要求队员之间要团结协作,队员要服从裁判、尊重观众,要正确对待比赛,要正确对待胜负等等,所有这些都使队员自觉或不自觉地以社会或群体的行为规