§7-3科学探究密度aaa.docVIP

第三节 科学探究:物质的密度 一、学习目标： 通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节。 学习应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。 培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。 学会查密度表，以及常见的一些物质性质，如水、空气以及钢铁的密度的大概范围。 用分类列表将一些常见物质的密度呈现出来，引导学生去认识自然界物质的多样性，唤起学生对自然界奥妙探索的兴趣。 二、学习重、难点： 重点：密度公式及其应用 难点：用“比值”的方法建立密度概念 三、学习活动： ㈠、体验与思考：思考后积极发言 表示物体体积时常用哪些单位？ 谁能记得体积单位之间的换算关系？ 学生每组都有一盒金属块，体积相同的铁块、铝块、铜块，用手体验一下这三个物体哪个质量最大？哪个质量最小？ 由此可见，不同的物体体积相同时，质量不相等。这是什么原因？教师接着出示体积分别为12cm3和24cm3的铁。提问：由生活经验知道哪个质量大？ 看课本122页，思考：如何鉴定它们是那种物质组成的？ ㈡、演示实验：研究同一种物质的物体，它的质量与体积的关系 (1)用天平称小铁块的质量，将右盘所用每个砝码的质量及游码的位置告诉学生，请学生算出小铁块的质量，填入小黑板的表格内。 (2)用最小刻度为毫米的尺量出该铁块的长、宽、厚分别为4.0Qcm、3.00cm和1.00Cm，请学生算出它