成人学习的基本理论与培训方法.pptVIP

成人学习的基本原理与培训方法 李泽林 博士 副教授 西北师范大学教育学院（教师培训学院） 西北少数民族教育发展研究中心 zelinli@163.com祁门县 中小学德育工作 管理者暨国培学员 主要内容 一、成人学习的特点与表现 自我导向学习  请列举教师学习的内容与形式？ 教研？ 听课？ 说课？ 评课？ 读书看报？ 与同事交流? …… 二、影响成人学习的因素 学习的经验 以往愉快/不愉快的学习经验 情境因素 缺少资源(金钱或时间) 工作负担 亲友反对 缺乏资讯 二、影响成人学习的因素 制度因素 学习规章过严 手续繁琐 修习时间过长 三、成人学习的规律 （一）问题导向 成人学习一般是带着问题的学习,学习的重点放在解决实际问题和应用上,当学习能满足成人的经验和兴趣并结合其工作场景及实际应用时,学习主动性就越强,学习效果就越好。 （二）自我反思 成人学习是一种自我反思的学习,经验在其学习的过程中起着很重要的作用(包括积极或消极双重影响),经验可成为成人最富有的学习资源。 （三）参与体验 成人同样具有较强的学习能力,而且还具有自己的独特优势,强调做中学。在学习中积极参与,有利于提高成人学习效果。 （四）宽松和谐 有趣、新颖而有意义的学习材料能使成人学习更方便、更容易和更有趣。 成人学习需要一个舒适和富有支持性的、能自由表达容纳不同意见的环境。 （五）