孟德尔的豌豆杂交实验（一） 指导思想 以《普通高中生物课程标准》为 ....docVIP

孟德尔的豌豆杂交实验（一） 指导思想 以《普通高中生物课程标准》为指导，以提高提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系 的理念为基础设计本节课。重点突出注重于现实生活的联系和提高生物科学素养的理念。 教材分析 本节内容是是《遗传与分子》的第一章第一节，是学习基因的自由组合定律的基础，也是学生第一次接触统计学。教材首先介绍了孟德尔，选取豌豆这种实验材料的优势，再是“一对相对性状的杂交实验”、“对分离现象的解释”、“对分离现象解释的验证”、“分离定律”。 教材中出现了较多的新概念，也是比较抽象的概念，需要学生认识到这一点比较困难，自花传粉、异花传粉、性状、相对性状、杂交、反交、正交、显性性状、隐性性状、性状分离、遗传因子、纯合子、杂合子、 学情分析 学生是第一次学习遗传的知识，对数学和生物的结合是第一次，可能存在着困难，但是因为对生活中遗传的例子还是比较熟悉的，所以从生活中身边的例子切入比较好。 设计思路 通过学生课前阅读孟德尔的传记，总结孟德尔的成功之处，让学生在课堂上说出来，进而引出遗传的规律，是学生能够进入里面学习。学习后，再回到生活中来，让学生判断遗传病的发生。 二、教学目标 1.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 （情感） 2.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。（知识） 3.运用分离定律解释一些遗传现象。 （能力） 三、教