古港完小四年级下数学教案.docVIP

浏阳市古港完小集体备课纸（2015年上期） 授课时间：（ 3 ）月（4 ） 日 主备人：周琳 集体定教 教学内容 第一单元 四则运算 加减法的意义和各部分间的关系 教学目标 1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 教学重点 理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 教学难点 从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学准备 多媒体课件 一、创设情境导入新课（6分钟）1.课件出示我国的铁路路线图通过观察获取信息 2.突出青藏铁路线引出课题学生认真观图并收集有关数据根据情境图中的信息你可以提出哪些问题？二结合情境探究新知（20分钟）1.引导学生寻找数学信息列出算式课件出示例1：（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨西宁到格尔木的铁路长814千米格尔木到拉萨的铁路长1142千米西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （2）西宁到拉萨的铁路全1956千米其中西宁到格尔木长814千米格尔木到拉萨的铁路长多少千米？ （3）西宁到拉萨的铁路全长1956千米其中格尔木到拉萨长1142千米西宁到格尔木的铁路长多少千米？组织学生独立解答（教师巡视）组织学生汇报并说出每一个算式表示的意义观察三个算式之后汇报相同之处：这三个算式都是由814和1956这三个数组成不同之处：（1）数的位置不同表示的意义也就不同；（2）在加法中和1142都是加数是和；在减法中和1142是减数或差是被减数 教师板书 4.总结加减法的意义并介绍各部分的名称引导学生观察（1）（2）和（3）题有什么相同之处和不同之处 6.总结加减法各部分间的关系加减法各部分间的关系 和＝加数＋加数 加数＝和－另一个加数 差＝被减数－减数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差三巩固练习应用反馈（10分钟）1.完成教材3页“做一做”完成教材4页2题四课堂总结（4分钟）通过这节课的学习你有什么收获？ 板书设计 加减法的意义和各部分之间的关系 加法：把两个数合并成已个数的运算。减法：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。 和=加数+加数 差=被减数-减数 加数=和-另一个加数 减数=被减数-差 被减数=减数+差 教学后记 浏阳市古港完小集体备课纸（2015年上期） 授课时间：（ ）月（ ） 日 主备人：周琳 集体定教 教学内容 加、减法的意义和各部分之间的关系 个 性 补 教 教学目标 通过练习，使学生进一步理解并掌握加、减法的意义及加减法之间的关系。 2、通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。 教学重点 加、减法之间的关系的应用。 教学难点 加、减法之间的关系的应用。 教学准备 课件 教 学 过 程 一、情境创设 导入新课 上节课我们学习了加减法的意义以及加减法各部分之间的关系，这节课我们一起来用学的知识解决问题。 二、问题引领　自主学习 1、学加减法各部分之间的关系有什么作用？ 2、学生独立完成题目。 1、在（ ）里 填上适当的数。 （ ）+554-985 477+（ ）=902 652-（ ）=472 （ ）-150=130 2、用竖式计算，并验算。 374+275= 914-508= 三、互动交流　合作释疑 1、同桌交流刚才做的题目 2、学生汇报 四、生成点拨　归纳总结 运用加减法各部分之间的关系，可以求加数、被减数、减数，还可以验算。（完成西面题目） 1、书第4页第3题。 2、和同桌来玩猜一猜的游戏 五、及时反馈　当堂落实 1、四年级有学生142人，其中65人参加了书法班，其余的人参加了美术班，参加美术班的有多少人？ 2、一本故事书有340页，小明读了一些，还剩下97页没有读，小明读了多少页？ 3、书第4页第5题。 学生独立完成，教师巡视指 六、指导反思　内化提升 通过这节课的学习，你有什么收获？ １.认知反思我学会了： 我的学习效果是 ： ２.行为反思我的学习态度是：☆☆☆☆☆ 3. 通