平均分与正多边形.docVIP

从“平均分”谈起 任景业 有人说数学是整理宇宙秩序的科学，说到“整理”，谈到“秩序”，一定离不了规则。人们称之为基础知识的定义，定律，法则，公式……都体现了数学各种不同的规则。它们对于数学来说尤如一座大厦的基石。有了它们，我们才会看到数学大厦的壮观和美丽。 一堆东西几个人分，不能谁想要多少就拿多少，人们常常是把这些东西“平均分”。把这一堆东西分成若干份，每一份分得数量都相等。这“平均分”体现的就是一种分配时的“平等”的规则。 “平均分”，让我们理解了除法运算和分数的意义。 数学是研究数和形的学问，“数”中的平均分，是我们很熟知的，那么“形”中的平均分呢？ 我们先从等分圆、正多边形作图说起。等分圆与作正多边形是一致的。 画一个圆，在圆上任取一点，半径不变在圆周上依次画弧，得到六个点，顺次连接这六个点，便得到正六边形。间隔连接三个点，便得到正三角形。 作两条互相垂直的直径，在圆上得到四个点，顺次连接这四个点，又得到正四边形。 五边形的作法步骤多一些，限于篇幅，在此从略。 希腊时代的数学家已经知道如何用尺规作出正（n＝2,3,4…）， 2·3,2·5, 2·15,（n＝1,2,3,…） 上面这四种情形中，只出现了质数2,3,5以及它们的乘积。于是高斯推断能用尺规做出的图形应当与质数有关，或着是某些特殊的质数，或者是这些质数的乘积。但是7是质数，为什么人们用尺规做不出呢？他突然意识到