平均数教案1_三年级数学教案.docVIP

平均数 主备教师设计 使用教师修改 教学目标： 1. 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2. 理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3. 发展学生解决问题的能力。 重、难点： 1. 重点：平均数的含义和求平均数的方法。 2. 难点：平均数与平均分的区别。 教学准备： 小黑板或教材例题课件。 创设的主要问题情景： 出示几个与“平均”有关的问题，增强对平均的感性认识。 然后引入平均数。 合作探究的核心问题及教师点拨、升华点： 问题1. 怎样求平均数？ 方法一学生自己能解决，方法二引导学生观察图片，发现通过“移动”瓶子可以使每人瓶子数相同，从而引出第二种方法。 2. 平均数与平均分有什么不同？ 结合结果：平均数只是反映一组数据整体水平，而平均分是每份的数量都一样多。 主备教师设计 使用教师修改 教学过程： 一、创设情境、导入课题 1. 小黑板展示：读一读 （1）把一个西瓜平均分成8份，每人一块。 （2）有112个苹果，分给8位小朋友吃，平均每位小朋友有几个？ （3）把354平均分成6份，每份是多少？ 2. 提问：上面的题目中都有“平均”二字，“平均”是什么意思？ （平均就是把一堆东西分成几份，每份的数量都相同） 3. 请计算第（2）、（3）小题。 二、合作探究、交流提高 小黑板（或课件）展示教材例题1： 问题：你怎样