基于“发展与培养视角探析中学作文教学方法.docVIP

基于“培养与发展”视角探析中学作文教学方法语言缺乏体验想象力 作文教学的“自悟”是作文教学的重要特征因此，脱离认知心理学，从课程教学论的角度来全面、系统、深入考察研究作文教学具有重要意义。作文教学学科作文教学阅读教学实践研究中作文教学的普适性原理及相应的课堂操作策略，从而作文教学二是采取非认知心理学理论来考察作文教学，有助于把作文教学研究问题简单化，使作文教学本身有效化、操作化，使作文教师乐于教作文，会教作文。“培养与发展”的视角来深入探析中学作文教学方法培养学生的写作兴趣“兴趣是最好的老师”作文教学首先要培养学生的写作兴趣激发学生的写作热情。这就需要刺激学生感官，注意观察生活善于观察日常生活中平常的事情，随机观察，激发同学们的热情可以通过各种形式，比如先写小的观察日记之类的小文章，对于好的方面要多多鼓励使学生增加了观察的兴致，提高兴趣。当然培养兴趣需要一个慢慢的过程，不能急功近利，操之过急要循序渐进，需要平时点滴的积累学生在教师的指引下，由自发作文到爱好作文，由爱好作文到自觉作文有了兴趣就会全身心的投入到写作中去。 阅读与写作是相逆相通的。阅读活动表现在“文—意—物”的转化，写作思维走向逆运转。从学生学习阅读和写作的心理看：求知欲是阅读的内驱力，欲是写作的推动力。的模仿本能，具有强烈的求知欲欲同时发展，，根本推动读写结合双向互进。保证学生有足够的文字阅读量 教师要想对策、找出路