小学数学课堂教学互联网搜索的整合教案设计.doc

题目：“走进果蔬会——三位数除以一位数商是两位数的除法” 与互联网搜索整合的教案设计 作者单位:昌邑东冢小学学校 作者姓名：张文艳 联络地址：昌邑东冢小学学校 邮政编码：261311 电子邮件：m5555551212@163.com 青岛版教科书第三册 《三位数除以一位数》教案 昌邑市东冢小学 张文艳 2013年3月8日 一 教案背景 1 面对学生：小学3年级 2 学科：数学 3 课时：1课时 二 课前准备 【教师课前准备】在备课之前，先认真钻研教材教参，然后阅读网上大量有关《三位数除以一位数商是两位数的除法》的优秀教案和课堂实录，参考： /v_show/id_XNTIwMTcxNTA4.html /v/b1644865953.html /v/b1644865953.html 【学生课前准备】利用互联网进行预习，初步了解三位数除以一位数商是两位数的除法 /v/b1644865953.html 三 教学课题 义务教育课程标准实验教科书（青岛版）小学数学第三册 《三位数除以一位数》 四 教案设计理念 科技发展以人为本，生存走向信息化，是当今信息时代的发展趋势。互通信息，搜集与传递数据，各取所需，共同发展，因而应用于教学上的互动效果，能有效地使教师及时掌握信息，调整教学方针，因人因材施教。 五 教材分析 这部分教材是在学生通过信息窗让学生读取信息，培养学生读取信息的能力，培养学生提出问题的能力，掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力、数学表达交流的能力和计算能力。能用估算的方法检验计算结果，培养学生的估算能力。 教学目标 1、通过信息窗导入课题，让学生读取信息，培养学生读取信息的能力，根据信息让学生提出问题，培养学生提出问题的能力。 2、让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。培养学生自主探究的能力和解决问题的能力、数学表达交流的能力和计算能力。 3、让学生学会估算的方法，并能用估算的方法检验计算结果，培养学生的估算能力。 教学重点、难点：三位数除以一位数的笔算、估算方法。 教学关键： 让学习自己解决问题或者小组合作解决问题，掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 教具学具：多媒体课件 图片 六 教法与学情分析 教法： 1 创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习三位数除以一位数的有关知识。通过学生喜爱的“博览会”情境，展示将要学习的内容。 2 加强数学实践活动，让学生主动构建数学知识。 3让学生通过自主探究和小组合作熟练掌握所需除法知识，提高学生解决问题的能力、数学表达交流的能力和计算能力。培养学生用估算的方法检验计算结果的习惯。 学法： 1自主学习 引导学生观察、发现用百位上的数除以除数不够除时应该怎样办，理解所学内容。 2合作学习 共同在信息窗中寻找信息，共同寻找解决当百位上的数除以除数不够除时正确解决方法，小组交流自己的看法，看一看他人的说法，说一说小组共找到解决问题的途径，小组内互相用估算验证笔算结果。 3探究学习 当被除数中间或者末尾出现0时怎么办。 七 教学过程： （一）、导入： 同学们你们谁参加过蔬菜博览会，今天我们一起到国际果蔬博览会去看一看。请同学们仔细观察画面，说说你看的了什么，想到了什么？ 出示信息窗1。 /u63/v_NjkxOTM3OTk.html （二）、探究新知： 1、读取信息： 让学生根据主题图读取信息，指名学生回答。 2、提出问题：（抽生交流，根据学生的回答板书） 让学生根据读取的信息提出数学问题： （1）平均每个品种的苹果有多少箱？ （2）平均每天接待多少名客商？ （3）平均每天签定多少吨的销售合同？ （4）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ （5）李叔叔行驶的速度是多少？ （6）能装多少箱大枣？ 3、解决问题 （1）、解决问题 让学生先独立解决，小组交流，班内汇报。 提问：用百位上的数除以除数商不够一个百，怎么办？ 生讨论交流理解算理解答为题。 教师先引导学生进行估算，判断商的大致范围，在放手让学生独立探索笔算的方法。 师生小结：用竖式计算时，用除数试除被除数的最高位，如果这一位上的数大于或等于被除数，就可以在本位上面写商，如果这一位上的数比除数小，就试除被除数的前两位数，除到哪一位就把商写在哪一位上。 （2）、解决问题 （2）平均每天接待多少名客商？ （3）平均每天签定多少吨的销售合同？ （4）去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 学生独立解决，尝试计算，小组交流各自的算法，再全班交流