如何开展小学低年数学作业的设计.docVIP

如何开展数学低年级“智慧生成型作业”的设计 新会区崖门镇仙洞学校 黄秀明 在实施新课标改革中，小学数学发生了巨大的改变，这仅仅表现在有效备课和有效课堂方面。而对于布置作业传统思维的老师仍然依赖课本、迷信教辅用书，对作业质量毫无要求，只要有就行。久而久之就形成了一个定式，整个作业出现了一样化，强调统一格式，强调统一量，强调统一答案，强调批改统一。这样从形式上看“规范”，从学生的工作时间上看“合理”，从质量的角度来说“显著”，从教师的工作量上看“减负”，从教学管理的角度上看易“考核”。而这些恰恰反映出传统课程观的弊端，忽视学生个体心智的不均衡性，忽视学生已有的知识和生活经验，忽视学生的创造性，忽视学生的情感体验，反映出作业的单一、枯燥。 其实数学作业设计往往包括了很多因素，它不光是课堂教学的复习与巩固，也是学生发展思维的一种经常性实践活动。作业设计好了不光是对课堂教学的有效反馈，更是对课堂教学的补充和延伸。在此基础上检验学生独立完成学习任务的能力。如果作业设计不科学，不仅加重学业负担，更是扼杀了学生学习的兴趣。如何设计出有利于学生身心发展的作业，这就要求教师打破原有作业观，认识到作业也应该遵从课改。积极开展小学数学“智慧生成型作业”的设计，能促使学生达到举一反三、触类旁通以及“减负增智”双赢的教学效果。通过积累近几年低年级数学教学实践经验，谈谈本人的几点做